浅谈初中班级管理渗透德育教育的思考

刘付燕

【摘要】伴随着教育的发展和新课程改革的逐步推进，在教育教学中德育教育所发挥的作用越来越大。初中是义务教育中的关键阶段，而初中生正值青春期，虽然思想意识逐渐开始成熟，但正确的道德观念仍然较为欠缺，这就要求班主任积极对其进行德育教育，帮助学生树立积极的思想观念，进而为初中生之后的发展和成长奠定重要的基础。因此，本文将在分析初中德育教育现状的基础上，研究初中班级管理中开展德育教育的有效措施。

【关键词】初中班主任;班级管理;德育教育

初中是学生形成正确学习观的重要阶段，因此，优质的德育教育不仅有助于提升他们的综合素养，而且对他们未来的职业发展具有积极的影响。因此，作为初中班主任，应该及时关注学生的德育状况，有序推进德育教育工作，助力学生学生实现全面发展。

一、初中德育教育现状

首先，德育教育的手段太陈旧。受传统教育理念的限制，班主任在开展管理班级工作时经常忽视德育教育的重要性，很多班级将班级管理的重点集中于学生的学习成绩上，这就使得德育效果并不显著[1]。此外，部分班主任在进行班级管理时甚至伴随着变相体罚，进而使得学生产生了逆反心理，这严重阻碍着德育教育工作的顺利推进。

其次，社会外部环境对德育教育工作的开展具有消极影响。伴随着经济的快速发展和互联网的广泛普及，很多不良现象逐渐得到传播，这就对自控力较差且不成熟的初中生产生了不良影响，进而使得德育教育工作的实施难度有所增加。

最后，德育教育缺乏牢固的理论支撑，且教育过程与学生实际严重脱节。目前，我国实施德育教育的时间相对较短，与之相关的教育材料较少，班主任从事德育教育工作的经验不足，以及学校对于德育教育缺乏重视，这些问题影响着德育教育的效果，不利于激发学生学习德育的兴趣[2]。此外，初中班主任在管理班级的过程中，不能有效且及时地与学生进行心理沟通，德育工作与学生的发展实际脱节，进而使德育教育的效果大打折扣。

二、初中班级管理中渗透德育教育的途径

首先，班主任应该积极构建有序、友善的师生关系。在实际进行德育教育工作的过程中应该坚持“以德育人”的原则，有效转变初中生的学习态度，提升其学习能力。学生和教师互相了解的前提和基础是有效的沟通，班主任在开展德育教育工作时，应该积极与学生交流沟通，及时关注学生的心理发展变化，有效拉近师生之间的距离，构建和谐、友善的师生友谊。同时，班主任在进行德育教育时，应该与学生进行平等对话，不仅应该对学生的基本权利做到充分尊重，还应该适当关心学生的心理成长，进而培养学生的良好思想品质[3]。比如：在进行班级德育管理的过程中，班主任可以组织开展以“我的悄悄话”为主题的活动，鼓励学生积极表达自己内心的真实想法，在认真听取学生内心诉求的基础上，结合学生的实际情况对工作进行调整，主动帮助学生解决学习和生活中遇到的难题，构建和谐、民主的师生关系。

第二，班主任在进行班级管理时应该不断强化自身的德育意识。班主任自身的行为习惯、思想境界以及道德修养对于德育教育工作的开展具有重要影响。因此，班主任在进行班级管理的过程中，应该不断提升自身的专业修养，严格规范自身的行为，争取成为学生学习的重要标杆，依托自身的优秀人格教育和影响学生，引导学生养成优良的学习行为习惯，为德育教育工作的有序推进奠定重要的基础。比如：在进行班级管理时，班主任应该始终保持健康积极的工作状态，踏实诚恳地对待工作，耐心真诚地对待学生，这样就可以在無形中对学生产生影响，进而有助于初中生的健康成长。

第三，班主任在开展德育教育工作的过程中应该与学生进行平等对话，关注学生的思想变化，与他们成为好朋友。初中阶段是思维意识成长的重要时期，需要更多的自由空间，然而他们的心智尚不成熟，自控能力较差且缺乏明晰是非正误的能力。班主任作为班级的主要管理者，应该时刻关注学生的成长变化，努力成为学生的成长伙伴和指引者。具体而言，班主任在进行德育教育时应该以理服人，激发学生的认同感，引导学生形成优良的道德品质[4]。在班级管理中，班主任与学生应该进行平等沟通，不能用教师的权威对学生进行压制。当学生出现错误时，应该深刻有力地进行剖析，帮助学生认识到自身的问题所在，进而及时改正，进一步完善自我。同时，班主任在德育教育中还应该对学生给予适当的鼓励，善于挖掘学生身上的闪光点。这样可以形成有效的示范效应，使更多学生向榜样学习，促进学生整体道德水平的进一步提升。班主任在实际开展德育教育时，应该从学生的实际情况出发，有效利用各种主题对学生进行教育引导，探究诸如个人别谈话、小组讨论等多种形式的引导方式，有效提升德育教育的效果。

结语：

综上所述，目前初中的德育教育工作存在着教育的手段太陈旧、社会外部环境对德育教育工作的开展具有消极影响、缺乏牢固的理论支撑且教育过程与学生实际严重脱节等问题，班主任可以通过积极构建和谐友善的师生关系、强化自身的德育意识以及与学生进行平等对话等举措有效提升德育教育工作的质量。德育教育的开展需要社会、学校和家庭的共同努力，这对于初中生的持续、全面、健康发展具有重要的意义。

参考文献：

[1]廖天寿. 谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J]. 数码设计（上），2020，9（12）：196.

[2]吴文柱. 探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J]. 才智，2020（18）：73.

[3]阳迪成. 优化班级管理实施道德教育 ——初中班主任德育工作初探[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（4）：118-119.

[4]省香兰. 谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J]. 学周刊，2020（11）：169-170.