拨动美妙“五弦” 共谱写作乐章

申彩玉

【摘要】初中英语写作在整个英语教学中有着无法替代的作用，但是要想让写作教学谱写美妙的乐章，教师该如何进行呢？初中英语的写作教学主要通过哪些方面进行教？本文将从写前、写中以及写后三方面做深入的探讨。

【关键词】英语写作，初中英语，写作教学

在初中英语写作教学中，写作教学如何展开一直是一个备受关注的方面。根据新课标中的有关一些要求，对于初中英语写作教学来说，其最终教学目标就是为了帮助学生正确掌握写作过程的方法，培养学生写前的写作兴趣，并对学生形成正向情感的价值引领，使学生可以感悟写作的快乐，从而能够保持写作的积极性。那么，教师应采用怎样的途径才能够实现这个目标呢？这些问题也是当前一些中学英语教师所关注的焦点所在。本文将结合具体的教学实例来谈一谈关于初中英语写作的几点思考。

1写前保持兴趣

根据初中的课程的现实情况，相对于小学来说，初中课程的科目繁杂，学习时间紧张，这就要求教师在日常的教学中能够充分利用自己的课堂时间，重视学生的兴趣。但是就课程本身而言，英语写作课与其他课程的相对优势还是它有一定的趣味性，不同文体尤其是故事性写作，能够在学习的过程中勾起学生的乐趣，所以在教学中应该重视学生的兴趣。在真实的课程教学过程中，英语写作课堂的教育需要充分引领学生的兴趣点，让学生进行有效的写作学习。就其自身而言具有的较为突出的乐趣性，教师可以教学生进行快乐学习，使学生在快乐学习中展开知识的获取，使学生能够充分发挥英语写作的优势进行课堂学习。

我们可以举例说明，在八年级Go for it 版本的教材中，第4单元的主题写作课，在这节课的教学的过程中，教师可以依据这节课的主题是学生和父母之间关系所存在的问题，所以在写前的时候引导学生分享自己和父母之间的故事或者是问题，并且提前的学习与预习本单元的主要内容，在学生分享过程中进行导入，会引起学生的好奇心，对即将展开的写作教学提升兴趣。在分享的过程中，不仅可以提高学生对本课的兴趣点，而且还可以培养学生的口语表达能力，通过相互间分享故事，增进学生间的更进一步了解，增强学生间的感情。当一些故事引起共鸣后还可以营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中开始写作活动，减轻有写作恐惧焦虑的同学的学习压力，对写作的主题有很好的导入作用。

以上案例中，引导学生从实际的故事事例出发学习教材的写作内容，在学生之间的故事分享中激发学生的学習兴趣，这对学生的写作学习心态有很深刻的影响。同样，这对于老师教育学生来说也是积极的引导和启发，学生可以感受英语写作的趣味所在。

2写中积极思考

其实不管哪科学习都需要教师的引导，可以说学生的快乐学习是在教师一步一步引导下感受到的。而在英语写作中的学习也不例外，教师在教学的过程中，不仅要基于课本内容引导，而且还要在基本内容引导学生积极思考，在写作过程中不断思考，不仅有利于学生对写作内容的整体把握，而且还有利于写作思考问题的良好解决。可以说写中思考在写作中有些至关重要的作用。

通过举例来说明，在初中九年级Go for it 版本教材的Unit 1的写作部分，这是一篇关于英语学习方法的写作内容。在写作的过程中除了对课本上的英语学习方法的学习，学生也需要思考，到底什么样子的学习方法可以作为写作里的素材，因为本单元的主题是需要给你的朋友写一封信，信中写的内容就是有关英语的学习方法，学生需要知道良好的学习方法，也需要解释为什么这个学习方法是好的，并且举例子说明该学习方法的使用效果。这些内容需要在写作前都思考出来，这样的方法让学生在写作中有整体的结构构思，从而提高写作的积极性。

以上案例中，为了进一步使学生在对写作问题进行探索，学生自己能够满足其自身的求知欲，开展写作思考。在思考中使学生的写作能力得到有效的提升。在此过程中，教师需要对学生的写作方法有所教育，优化学生的写作过程，才能使学生充分的对所学内容有所自主概括，整体把握写作内容，使学生能够通过自己的思考解决问题，在问题解决中体会写作的快乐。

3写后认真反思

对于写作的课堂，写后是容易忽视但是又是至关重要的。写后如果没有认真的反思任务的解决过程，也没进行写后活动的开展，那么写作的效果将大打折扣，可能有的学生就是写作后忘记了在这次写作中学习方法，没有总结就没有进步。在总结中有利于在之后学习中能够得到有效的利用。

例如，还以九年级的Unit 1的写作课作为分析的案例。当学生写完后教师可以安排学生进行自我的学习英语方法和学习英语的困难展开小练笔等，或者写写后的写作方法总结，总之在这些活动中，学生是快乐的，因为学生通过写作总结可以看到自己的收获，也会增强学生的学习积极性。

以上的案例看似在培养学生的写作能力和学习写作方法，其实也是在培养学生应用迁移的能力，教师的引导使学生能够对学习的写作中的内容，进行有关自己的与话题相关的写作。这不仅培养学生的写作能力，也培养了学生的写作功力，是两全其美的效果。学生并且可以在其他学习中能够做到举一反三。我们最终的目的是让学生能够充分地掌握一定的写作学习方法，使学生的整体的学习能力和素养得到极大的提升。

总之，在英语的听说读写的教育中，写作能力对于学生来说就像是共同谱成五线的其中一弦，只有将学生写作能力提高，才能使整体奏出美妙的乐章。写作能力的提高，也可以大大提高学生英语的整体学习的水平。

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