激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究

卢丹

【摘要】目前我國发展教育水平快速提升，小学生对数学教学质量要求不断提高，激发兴趣对小学生数学探究能力影响受到了大家的重视。兴趣是学生最好的老师，教师需要在教学课堂中激发小学生的对数学学习兴趣，进而加强数学课上和学生沟通交流和互动，培养小学生对数学探究能力。对此，本文通过激发小学生数学探究能力的影响进行分析。

【关键词】小学生;激发兴趣;探究能力

小学教学是接受良好教育的第一步，教育要以人为本的原则，对小学生未来的发展有着至关重要的作用，小学生开始学习数学比较困难的，需要教师高度重视小学生对数学学习兴趣的激发，增强他们对数学的逻辑思维。基于此，教师需要利用学生的好奇心，引入课堂情境教学模式，进而激发小学生的学习兴趣，培养他们对数学的探究能力，促进学生全方面的发展。

1.激发兴趣对小学生数学探究能力的重要作用

1.1积极调动小学生数学课堂教学

数学课程是一门困难较强的学科，因为小学生年龄比较小，对数学的逻辑思维理解较差，几乎很大部分学生在上数学课都有一定的困难。因此，教师需要提升数学课堂教学的有趣性。进而激发小学生对学习数学的兴趣，高效率的提高小学生对数学学习的积极性。当数学学习兴趣提升了，小学生就会对数学课程有探究的欲望，积极主动的学习数学，有效的提升数学的学习能力，主动的在课堂上与教师沟通交流和互动。

1.2培养小学生的数学逻辑思维

有效地激发小学生对数学的学习兴趣，进而培养小学生的数学逻辑思维，在教学过程中，教师可以利用情境模式注入到课堂中，将传统的数学知识改变成灵活和简单，进而让小学生进一步了解数学，降低小学生对数学的理解难度【1】。全身心的加入到数学课堂中，积极利用数学的知识看待事情，培养学生数学逻辑思维能力。

2.激发小学生数学学习兴趣和探究能力的有效措施

加入数学课堂教学的有趣性，培养学生对数学探究能力

在教学过程中，加入教学的趣味性，可以激发他们对数学的学习兴趣，从而培养学生对数学探究能力。只要小学生对数学的知识产生兴趣，就会有探究的想法，这样才能促进老师对小学生数学探究能力的培养可以顺利进行。基于此，教师在传授小学生知识的同时，要掌握学生的兴趣爱好和性格特点，深度的挖掘课本中较强有趣性的知识，并引入情境教学模式和教学学习内容，进而加强数学学习内容的有趣性，让小学生在课堂上注意听讲，激发小学生的学习兴趣，培养小学生对数学课程内容的探究能力【2】。

2.1丰富的教学模式，培养学生对数学的探究能力

教师在激发小学生对知识的探究欲望时，可以有效地丰富小学数学课堂教学模式，充分利用多元化的方式来调节课堂的积极性。从而培养小学生对数学的探究能力。第一，教师可以利用多媒体技术来协助教学，将图片和视频的方式呈现在学生的眼前，让小学生通过多媒体技术来了解数学知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而降低小学生对学习数学的难度。第二，加入数学课堂中的沟通交流和互动，教师可以讲授一些关于数学案例，主动活跃课堂的教学气氛，打开小学生的逻辑思维。同时，教师可以让小学生常常提出自己遇到的问题，这样就可以让学生去观察数学问题，主动的去发现问题和分析问题以及解决问题。进而培养小学生对数学学习兴趣和探究能力。

2.2设置数学情境教学，培养学生的数学探究能力

教师在教学过程中，要将情境教学模式加入到传统的教学中，有效地将数学知识融入到学生的生活当中，让小学生在生活中发现问题，并在生活中运用数学去分析问题，有利于增加小学生对数学知识的理解，进而打破数学知识的难点，有效打开小学生的数学思维，培养小学生的数学探究能力。因此教师在实际的课堂中要设计一个有趣的情境，让学生在身临其境中，吸引学生的注意力，使学生积极和兴奋的状态加入课堂学习中。教师在教学中要加入自身动手的环节，积极引导学生观察和分析，提高学生的全方面能力。

例如，在《圆的认识》课程中，就能引入情境教学的模式，在讲课之前，教师通过学生都知道的故事来切入话题，如龟兔赛跑，小乌龟使用的是圆形的车轮，小兔子使用的是方形的车轮，比赛开始的时候，乌龟的小车快速前行，而小兔子的小车寸步难行，这样就可以激发学生的探究兴趣【3】。这时教师需要学生们进行思考并分析出原因，对两辆小车车轮进行比较，同时让学生观察地面和车轴的关系，将传统的教学模式理念改变成通俗易懂的图片，让小学生了解数学知识来源于现实生活，让学生学会数字知识。

2.3增加与学生互动交流，培养小学生数学探究能力

教师不管是否在课堂上，都要和学生进行有效的互动和交流，及时的对学生进行鼓励，进而增加学生对学习数学的自信。教师在课堂上要尊重小学生的主体地位，积极鼓励学生提问和发言，同时对积极主动的学生进行奖励和表扬，增强小学生对数学学习兴趣和主动性。

3.结束语

以上所述，激发学习兴趣对小学数学课程有着至关重要的影响，不仅能培养学生对数学的探究能力，还可以高效拓展学生的思维能力，进而增强对数学内容的理解和掌握，同时提高课堂教学效率。对此，教师要高度重视激发兴趣对小学生研究能力的培养，加入数学课堂的有趣性，丰富数学的教学模式，设置教学情境模式，激发小学生对数学的学习兴趣。

参考文献

[1] 包果. 激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究[J]. 读与写（教师）， 2019（4）：92-92.

[2] 张华兵. 激发兴趣对小学数学探究能力影响的研究[C]// 2019.

[3] 王秀雅. 激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学研究[J]. 孩子天地， 2020， 000（004）：P.67-67，69.