怎样将初中道德与法治课上"活"

【摘要】随着新一轮教育改革的推动，对学生的德育工作提出了更高的要求，而道德与法治课是对学生进行道德教育的重要途径之一，有利于贯彻“立德树人”的教育目标，让社会主义核心价值观的种子在青少年心中生根发芽，帮助中学生养成良好的道德思想和道德行为。如何将初中道德与法制课上“活”，营造出轻松活泼的课堂氛围，激发学生学习的积极性和热情，本文就目前初中道德与法制课的教学模式和方法进行探讨，让初中道德与法制课“活”起来。

【关键词】初中教学;道德与法治课;“活”起来

引言

目前，初中道德与法治课的教学内容仍然以理论知识教学为主，对于中学生来说，道德与法治课的教学方式和教学内容比较枯燥，初中道德与法治课程的老师主要是说教的教学方式，学生学习的积极性和兴趣不高，导致初中道德与法治课的课堂教学效果不佳，没有办法展开对学生德育教育的工作。因此初中道德与法治课程的老师应该根据学生实际的德育水平和课程内容，不断地创新自己的教学模式，让初中道德与法治课真正“活”起来。

1.初中道德与法治课程教师在教学的过程中创设生活化的课堂情境

与其他课程相比，初中道德与法治课的教学内容和学生的日常生活息息相关，教材中的许多知识点都来源于实际生活，生活化的知识对于学生的学习有促进作用。因此初中道德与法制课老师在实际教学的过程中，应该为学生创设生活化的课堂教学情境，将学生带入真实的情景中，进一步丰富初中道德与法治课的教学内容，教师借助真实的场景让学生能够将知识和学生生活中情境联系起来，加深学生对教材知识的理解和掌握，提高初中道德与法治课程的教育教学质量和水平。比如学生在学习《权利义务伴我行》的时候，教师可以组织班内学生模拟人民代表大会的现场，让学生进行模拟投票的场景，学生不仅了解更多的法律知识，有利于提升学生的法律素养。再比如学生在学习《珍爱生命》的时候，教师可以组织学生进行情境表演，选其中一位同学扮演摔倒的老奶奶，由其他同学来扮演路人，面对摔倒的老奶奶，有的路人视而不见、有的路人打电话给120求助、还有的路人拍照发微博、有的路人停下来观察摔倒的老奶奶、有的人看到摔倒的老奶奶就闪闪躲躲。在表演结束后，让学生对行人的表现发表自己的看法，有的同学认为可以扶老奶奶，但是在扶老奶奶之前要录视频、有证人，证明奶奶的摔倒与自己无关才可以扶;还有一部分同学认为应该扶老奶奶，因为每个人的生命只有一次，我们一定要对生命有关爱和敬畏之情。通过情境表演，学生对珍爱生命有了切身感受，能够换位思考，在日常的学习生活中，一定要善待周围的人，珍爱生命。

2.初中道德与法治课程教师在教学的过程中融入生活化元素

要想讓初中道德与法治课“活”起来，初中道德与法治课程教师在教学的过程中融入生活化元素，在日常生活中寻找道德与法治课的教学素材，将教学素材与教材内容紧密的结合起来，深化学生对于教材中知识点的感受与认识，进一步提升道德与法治课程的教育质量和教学水平。比如学生在学习《网络交往新空间》的时候，教师可以搜集一些关于初中生上网的社会热点话题，分析初中生上网的利与弊，让学生在学习的过程中初步感受网络生活与传统生活的不同，了解网络信息发展的时代，人们在享受丰富多彩的网络生活的时候，应该正确应对网络的诱惑。教师通过网络信息技术的无限性，培养学生正确的对待网络的意识，有效的避免不良网站对于青少年的诱惑，科学合理的使用网络资源，为学生日后学习生活打下一个坚实的基础。教师在教学的过程中，努力引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

3.初中道德与法治课程教师在教学的过程中开展实践体验教学

为了把初中道德与法治课上“活”，初中道德与法治课程教师在教学的过程中开展实践体验教学，教师在实际教学的过程中，通过丰富的实践活动来拓展学生的知识视野，提高学生的学科素养。为了激发学生的学习兴趣和积极性，提高初中生的思想道德素养，教师在实际教学的过程中，应该把初中道德与法治课堂训练和学生的日常学习生活联系起来，让学生在实践活动中提高自己的道德品质和法治意识。传统的初中道德与法治教师给学生布置的作业都是书面化的作业，为了完成教师所布置的作业，学生在课后花费了大量的时间和精力去完成老师所布置的作用，很少有机会去认真消化老师在课堂上所教授的知识，更加理解不了初中道德与法治课堂中的重难点内容，导致初中道德与法治课程达不到理想的教学效果。因此教师在为学生设计课后作业的时候一定要和学生的实际学习生活紧密的联系起来，在课后作业中加入生活元素不仅可以减轻学生的作业压力，同时还能帮助中学生掌握初中道德与法治课中的重难点知识，这有利于激发学生学习的积极性和兴趣，充分发挥作业的价值和重要意义。比如教师可以给学生安排实地考察、走访调查等作业。

结束语

综上所述，在初中道德与法治课程教学中，教师要不断更新自己的教育教学理念，探索出新的教学模式，激发学生学习的积极性和热情，把初中道德与法治课上“活”，不断提高初中道德与法治课程的教育质量和教育水平，推动道德与法治课程教学的进一步发展。

参考文献

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[3]谢会坚.农村初中道德与法治教学生活化，让课堂更高效[J].科教导刊：电子版，2019（2）：91-92.

作者简介：卢德华，男，本科，十堰市武当山特区太极湖学校，中学一级。