论班主任培养学生由他律走向自律的思考

黄秀华

【摘要】青少年是祖国的未来是我国民族的希望学生思想道德情况，直接影响了我国中华民族的整体核心素养，在班级管理过程当中，不仅仅要注重文化知识的传授，还要注重学生个人素质。传统教育往往是由班主任管理学生只需听从教师的管理，对于许多事物学生并不知其本质，班主任需要培养学生自律能力，由他律与转变为自律，进一步推动学生身心健康成长。

【关键词】他律;自律;转变过程;思考探究

引言

自律不是自然存在于学生道德进化过程中的，这期间他律是必不可少的环节。科学、民主的他律是通向自律的有效途径，为此班主任在班级管理过程中以责任为导向，从制度文化的创建、行动文化落实自律。

一、培养学生由他律走向自律的重要性

他律主要指学生在教师与家长的管教下完成一些任务，按照要求开展生活与学习，自律是学生成长的重要标志。有些时候学生会因为学习不如意，出现自暴自弃的现象，或者是因为家庭原因的影响而厌倦学习，在课堂上开小差，被教师进行谈话仍然得不到有效的改善，甚至是会有一些学生遇到困难就会退缩，而不是迎难而上出现半途而废的现象。这些都是因为学生缺少自律的精神，很多情况下，城乡结合部学生家庭环境都较为恶劣，甚至有一些学生家境贫困或者是父母离异缺乏管教。这时如果学生不能做到自律，直接会受到家庭原因的影响，学生在学习生活过程当中得不到进步。在班主任班级管理过程当中，要制定相应的自主管理策略，逐渐引导学生有他律走向自律，学生每完成一件小事都是其迈向成功的一小步。自律说起来很简单，只要学生拥有足够的毅力就可以完成，但如若没有意志力的支撑自律，就像是海中的浮萍随波逐流，因此在班主任日常班级管理当中要格外注重学生行为习惯的引导，不断培养学生自律能力。

二、培养学生由他律走向自律的策略探究

（一）班主任要注重日常引導

在班级当中教师要制定一系列的引导策略，注重行动奖励机制与管理目标相一致，可以采用考核评价的方式。在很多情况下学生一人无法完成任务，但是在全班同学共同的努力下，就可以形成良好的自律班级氛围，通过班级自主管理的形式做好自己的事情。

例如，班主任可以采用班级日记的方式，班级日记是引导学生展开自律的第一步，每位学生在日常学习过程中，都可以进入班级当中记录一些事宜，通过学生自己观察到的一些班级动态，将班级问题及时的记录下来，在问题下方写上自己的解决意见。每周在班会课程当中，班主任给予学生一定的时间分享自己记录的一些事宜，慢慢地学生就会从发现他人问题转变到发现自己的问题，学生在记录过程当中就会格外的注意自己，避免出现这些问题。除了这一方法之外，还可以在黑板报上专门设立班级日至这一专栏，可以起到宣传监督的作用，你开始学生在黑板报上所陈列的问题十分的多，但经过一些时间过后学生慢慢地会对自己的行为做出一定的要求。黑板报上问题陈列就会越来越少，取而代之的就是学生做出了哪些有意义的表现，慢慢地学生就会养成自律的良好习惯。

（二）让学生参与到班级事务管理当中

学生由他律转向自律的过程，班主任人人要起到主导作用，但在班主任管理当中要充分放手。给予学生充足自主管理的空间，班主任可以利用班级体的力量对存在不良行为习惯的学生进行教育，这比教师管教更加有效果。

例如，在班级当中经常会出现学生争执的现象，通常情况下班主任会将其中只的学生叫到办公室当中对其进行说教，但是在自主管理模式下，教师可以让班级内部的班干部寻找目击者，由学生自主进行调解。当学生和好后，教师可以找两位同学到办公室当中，对学生这种相互检讨认错的行为提出表扬。此外，班主任还可以让学生自己的事情自己做，每天放学后有一个小组负责班级卫生，并且进行自主监督与自主评价，对当天卫生情况进行一个总结。在学生自主管理过程当中，能够充分发挥学生自律能力，在班级当中教师可以为学生划分管理任务，每位学生都拥有管理任务。如班级当中，有一位同学经常出现迟到的情况，教师多次进行干预效果都不是十分的理想，班主任为这位学生布置了一个小任务，每天早晨到校帮助教师收集作业，样一来作为学生，每天都会早早地到教室当中完成自己的任务，慢慢地学生就养成了自律的习惯。

（三）长期坚持事物自律

引导学生与由他律转向自律，必然是一项长期的活动，其中也必然是充满矛盾的，教师他律能够更好地维持班级秩序，在初期阶段学生的自律能力较弱时，必然会出现这样那样的问题，面对这一情况教师必须要经过长期坚持事物自律，教师应当积极制定干预策略，保证学生自律积极性。

例如，在班级当中，帮学生自律会有效避免抄袭作业的情况，当一位学生出现抄袭，其他的同学也会及时的予以制止。但此时如果教师无动于衷，就会打击自律学生的积极性。作为班主任要对自律的学生提出表扬，对于违反规章制度的学生提出一定的批评，虽然许多班级事务依靠学生自律完成，但并不代表班主任无需进行管理。在很多事物上班主任要从中起到润滑的作用，对于学生的日常行为进行评价，以此来保证学生自律的积极性。除此之外，班主任还可以制定相应的努力目标，如争当校园文明班级称号。当学生取得文明班级称号时，答应组织学生观看电影，开展体育活动等，这样一来全班学生就会朝向一个目标努力前进。

结束语

总而言之，班主任为了更好地引导学生由他律到自律，就要制定相应的班级管理策略，给予学生充足的自我发挥的时间。肯定学生的行为，对自律的学生及时的予以表扬，最大限度地提升学生综合素养。

参考文献：

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[2]孙婷.浅谈中职学生自律能力的培养[J].职业，2017（13）：50-51.