中学生课堂开小差原因分析及对策

吴洵

【摘要】在高中物理教学中经常有一些学生在课堂打瞌睡、走神、搞小动作等，这种开小差的行为不仅影响课堂纪律，还会破坏其他学生的注意力。因此对于学生开小差的行为进行分析具有重要意义，有利于提升物理课堂的教学效果。

【关键词】开小差;中学生;情感;师生关系

引言：

在《普通高中物理课程标准2017》中明确提出了高中物理教学是“为了每一位学生的发展”，因此在日常的教学过程中，不仅需要关注学生的学习成绩，更需要关注学生的学习心态以及内心的情感。基础薄弱、素质差的学生是课堂关注的重要對象，这类学生长期以来没有形成良好的学习习惯，在课堂上容易开小差，并且学生的心理特点和行为表现都有所不同，物理教师在课堂教学中需要帮助学生集中注意力，提升课堂的专注度。因此这是一项非常有难度的教学工作，本文则是结合自己的教学经验，对此提出了一些自己的看法，希望能为一线的物理教师提供借鉴。

一、中学生开小差的原因分析

中学生上课开小差，大体上有如下一些原因。

学生生理方面的原因。高中阶段的学生正处于青春期，大部分学生身体外形基本上已经开始和成人相差无几，因此身体外貌带来的变化，会促使学生对于自己和世界产生新的认知，但是这个阶段的学生大多数内心还是不成熟，但心中丰富的情感会导致学生在课堂上不由自主地开小差。

教师的教学水平和教学方法的原因。学生是课堂的主体，而教师占据了课堂的主导地位。因此课堂上开小差不仅仅只是学生的责任，教师的也有不可推卸的责任。实际教学中，还是存在一部分教师教学专业能力不足，还是沿用传统的教学方式，在课堂上采用“一刀切”、“满堂灌”等方式，课堂上缺乏必要的师生互动交流，教学内容枯燥无味，由于高中物理学科的内容十分复杂，教师为了赶教学进度，忽略学生的主动性，学生在这样的课堂环境下，开小差是在所难免的。

社会生活环境的影响。高中阶段的许多学生就已经开始接触社会生活，尤其是现在社会上有许多网吧、游戏厅、色情场所等都会让许多高中生深陷其中，无法自拔。又由于高中阶段学生的思维处于发展的阶段，并且情绪十分敏感，好奇心强。在课堂上极容易出现幻想、开小差等现象，学生无心听课，精神萎靡不振，这给课堂教学带来极大的困扰。

学生的学习目的和动机上的原因。学习的学习目的和学习动机等，都会对于学生的学习造成严重的影响。但是由于部分学生过早地接触社会生活，容易受到社会上的不良风气影响。许多学生对于当前的社会形势缺乏正确的认知，部分学生错误地认为“成绩差不代表将来赚不到钱”、“没有文化照样能当老板”。所以缺乏正确的教学目标，将会导致学生难以形成正确的精神动力，学生在这样毫无目标的学习环境中，在课堂上开小差具有预见性和必然性的特点。

二、解决学生开小差问题的策略

（一）刻苦钻研业务提升教学能力

高中物理课程知识体系复杂，教师的教学能力会直接影响课堂的教学效果。因此对于高中物理教师而言，需要教学空余时间加强学习，提升自身的知识认知面。不仅需要精通本学科的教学方法和教学策略，还需要学习心理学和分科教学法。另外还可以和同事互相交流，探讨物理教学的方法和技巧，保证物理学科教学工作能够有序进行，增强教学内容和教学方式的科学性，活跃高中物理课堂的氛围，

（二）注意培养学生学习兴趣

对于大多数在课堂开小差的学生而言，主要的原因就是缺乏物理学习的兴趣。对于青春期的高中生而言，兴趣是一种强大的精神动力，可以改变学生的学习态度，是将“要我学”转向“我要学”的重要一步。但是作为高中教师在教学过程中，不仅需要使课堂的内容丰富充实，还可以将课堂的知识和现实生活相结合。在课堂上鼓励学生提问，发表自己的看法和见解，从而激发学生的学习兴趣。另外在课堂上还需要渗透思想教育，在物理教学过程中宣讲学习的重要性和学习目的，引用物理学家的事迹，增强学生的学习紧迫感和学习意义，从而排除学习过程中的困难和干扰。

（三）与学生建立良好师生关系

师生关系也是影响学生开小差的重要因素，许多学生会因为教师可亲可敬的行为产生学习的兴趣。在开展物理实验活动和课外实践中，学生才会积极配合老师的工作。和学生建立良好的关系，首先需要在教学上为学生考虑，另外还需要积极关注学生学习和生活上的问题，帮助学生解决实际生活中问题，成为学生的良师益友。

（四）灵活采取教学方法进行干预

①突然停顿。当发现学生在课堂上开小差时，教师可以采取突然停顿的措施，让开小差的学生意识到自己的问题，并因此感到羞愧，从而让学生提升自主控制能力，在课堂上能够集中注意力。②适当的“惩罚”。对于部分屡教不改的学生，必要的惩罚也是有利于学生提升注意力。这种惩罚不是体罚、挖苦和侮辱。而是采用鼓励、批评相结合的方式。比如让学生当众唱一首歌，讲一个故事。③提问，在课堂上对于开小差的学生进行提问，提问的目的不是为了惩罚学生，而是希望学生能够在课堂上集中注意力，若学生能够回答出问题，教师应当给予鼓励。若学生没有答出，及时示意学生坐下，提醒学生认真听。不仅能够引导学生纠错，同时对于其他的学生起到了一定的警示作用。

结语

综上所述，在高中物理课堂上学生开小差是一种非常常见的现象，也是每个教师都亟需解决的问题。教师需要灵活选择教学策略，维护好课堂的秩序，给予学生必要的尊重和鼓励，帮助学生在物理课堂上集中注意力，提升学习效率。

参考文献

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