基于高中信息技术核心素养的项目式教学实践与研究

刘文震

【摘要】随着新课改的逐渐深入，教育政策对教师的教育教学提出了更高的挑战，要求教师在学科教学中注重培养学生的核心素养，实现学科素养培养的教育观，而为了促进高中信息技术核心素养的落地，教师有必要在教学中应用项目式教学，立足核心素养培养，展开信息技术教学，促进学生的全面发展。

【关键词】高中信息技术;项目式教学;核心素养

随着科技发展的日渐加速，信息技术成为学生步入社会的必备技能，信息技术在高中教学中所占的地位不容小觑，与其他学科相比，信息技术具有较强的操作性与综合性，项目式教学作为一种目的性较强的任务型学习模式，能够将复杂的信息技术教学内容细化成多个串联的学习项目，从而训练学生的学习理解能力，能够取得显著的教学效果，有利于培养学生的学科素养，完善学生的综合素质。

一、基于核心素养，确定项目主题

教师在信息技术教学中应用项目式教学的时候，应全面了解课程教学的核心目标以及应达到的学科核心素养培养目标，在此基础上确定项目学习的主题。实践证明，与学生实际生活联系紧密的学习项目更容易吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，学生实践起来也比较容易，项目式教学的效果也会更加显著，从而有利于项目式教学的推进[1]。因此，教师在应用项目式教学时应选择与学生实际生活紧密相关的教学内容。

以粤教版必修一第六章《人工智能及其应用》举例，受年龄影响，人工智能对高中生的影响力较大，很多学生在日常生活中也有接触人工智能，因此，教师在这一章节教学中应用项目式教学能够迅速抓住学生的注意力，将学生带到人工智能的世界。为了进一步提高学生的积极性，教师可以先为学生布置一个简单地预习任务，即，自主学习《认识人工智能》这一节的知识，并在课堂教学中回答相关问题。在正式教学活动中，为了提高项目式教学与学生生活结合的重要性，教师可以开展对比教学，前期通过竞赛的方式展开教学，要求学生抢答有关人工智能的理论知识，但根据学生的反应来看，这种脱离学生实际生活的项目式教学容易使学生感到疲惫，无法引发学生的学习兴趣;后期教师适当调整自己的教学思路，请学生谈一谈自己生活中常见的或自己使用的人工智能现象，简单分析人工智能的典型案例，引导学生体会到当前社会中信息处理的巨大进步与其应用潜力。由于谈论的是学生自己的日常生活，能够迅速调动学生的生活记忆，提供大量的谈资，可以有效激发学生的学习兴趣[2]。

二、科学分配任务，展开合作学习

在项目主题明确后，教师应对学生进行科学合理的分组，确保可以达到组内协同合作、组间良性竞争的良好学习范围。小组合作式学习是培养学生核心素养的有效方式，也是项目式教学的重要步骤，教师应通过小组合作学习为学生创建自由交流、共同讨论的平台，提高学生参与项目式教学的积极性。

仍以《人工智能及其应用》举例，以第二小节“人工智能的应用”展开项目式教学，教师可以以“我眼中的人工智能”为主题让学生谈一谈人工智能的应用价值以及其在信息社会中的重要作用，不限领域，可以是家具、教育、交通，也可以是医疗、物流、制造业等领域，教师要注重激发学生的生活阅历，引导学生深刻体会到人工智能对人类社会乃至整个世界的改变，提高学生学习的个性化与独特化。在分配合作任务时，教师应全面掌握每一个学生的学习情况、性格特征、兴趣爱好，确保每个小组内都有一个学生负责记录小组的讨论内容，并能够与其他组员不断讨论、完善小组合作的结果，以便于小组合作学习后可以派一位小组代表展示自己小组的项目成果，并准确表述自己的观念。科学的规划与完整的组织是顺利开展项目式教学的保障，教师在应用项目式教学培养学生信息技术核心素养时应注意以下几点，即保障项目设计的适度性，其难易程度能够紧密贴合学生的实际学情;保障学生主体的調动性，依据实际情况确定是展开自主学习还是合作学习，最大程度调动学生的主观能动性，促使学生参与到教学实践当中[3]。

三、展示项目成果，实施多元评价

项目式教学对于项目成果的形式具有开放化的标准，可以是一张表格，也可以是一份讨论报告，或者视频，学生可以根据自己的实际学习结果选择合适的项目形式。项目成果的展示过程不仅是对学生项目式学习的检验，也是对学生学习能力的考核与认可。教师应引导学生在项目成果展示的过程中再次审视自己的学习成果，并通过与其他小组的交流讨论产生思维的火花，促进发展学生的信息技术思维与能力。

结束语：

综上所述，项目式教学能够显著提升信息技术教学的质量，能够极大程度的调动学生的积极性和主动性，促使学生展开合作交流，自发训练自身的自主学习能力。教师在应用项目式教学模式时，应将培养学生的核心素养作为教育教学的出发点，依据学生学情与性格特点科学设计学习任务，调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用，并通过多元化的评价激励学生不断进取，奋勇直前，不断提高项目式教学的应用效果，实现学生信息技术核心素养培养的目的。

参考文献：

[1]张耀祖. 基于学科核心素养的高中信息技术项目式教学实践与思考[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：113.

[2]祁永贤. 基于高中信息技术核心素养的项目式教学设计探究[J]. 新课程，2020（46）：60.

[3]韩国惠. 基于核心素养的高中信息技术项目式教学策略[J]. 新课程，2021（04）：19.