小学数学“解决问题”有效教学策略的研究

杨瑜

【摘要】只有有效的教学才能促进学生有效的学习。新数学课程标准中所说的“解决问题”教学，要求我们将问题“生活化”，充分发挥学生的主观能动性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，进一步提高课堂教学的实效性。老师在小学数学教学授课活动中不仅要教授孩子们课本既定知识，同时要引导孩子们养成在日常生活中发现问题、在数学学习过程中运用所学知识解决生活问题的良好习惯。以生活为本，归还课堂于孩子们不仅是新课标的重要要求，也是数学教学授课的重要原则之一。但是就当下的小学教学授课现状而言，日常教学授课中大部分孩子们在学校里接受的数学教学普遍都是以应试为主，为了应付各种考试，实际应用很少，教师在日常教学过程中，应将“解决问题”作为教学的首要目的，探讨生活化教学策略。

【关键词】小学数学;学习;解决问题;生活化;教学策略;

一、教学授课生活化理念及其教学授课作用

所谓的“生活化”理念是指从事教学授课工作者在授课教学过程中，课本理论结合生活实际，以孩子们为主体，立足于日常生活。将教材的知识点融于当下时事新闻，日常生活，当地人文风俗等相关联，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能深入的参与到课堂学习，引导孩子们更好的掌握学习技巧，从而实现教学生活化。简而言之就是将教学授课活动与生活结合起来的一种教学授课理念。将生活化教学授课理念融入小学数学课程中，是完成新课程改革目标的重要手段。新课程改革以来，也给教学授课活动带来了全新的教学授课理念和生机。引导孩子们学会从生活中挖掘学习素材，为孩子们创造生活化教学授课情境等途径去搭建生活化教学授课的模型，借助生活中的各种资源、工具来辅助课堂教学授课的开展。

对小学数学课程教学授课来讲，将生活化理念融入日常教学中可以起到积极作用。首先，将生活化的理念融入能够充实数学教学内容。小学数学教学授课应该立足生活，以孩子们为主体，将课堂还原到孩子们的日常生活中，将数学的教学授课内容和孩子们的日常生活联系，为孩子们创造真实的应用情景，切实的贯彻从生活中来到生活中去。其次，将生活化的理念融入能够践行革新教学授课模式。优秀的教学授课工作者，不仅让数学教学授课的内容得到充实，还可以通过创建契合日常生活教学授课情境及运用工具、各种游戏、分组讨论、共同解出难题的方式进行学习，实现教学授课方法的创新，构建更加灵活高效的教学授课手段。

二、“解决问题”有效教学策略的研究

1、从生活实际出发，理清问题，提高教学质量

小学数学的课堂生活难免都会遇到比较复杂的数学问题，在我们分析复杂问题时可以从生活实际出发，进行简化的解题策略，一方面尽量去掉一些无关的主要因素或多余的的信息化繁为简，减少一些干扰因素;另一方面可化大为小，把复杂的问题分成多个简单的小问题，使每个问题之间的相互关系更清晰。

2、引导学生主动探究，增强主体意识

学生是课堂学习的真正主人，要引导学生充分发挥自主性，突出主体地位，发挥学生主观能动性，鼓励学生尝试性并总结出适合自己的有效的学习方法。由于我国小学生策略思维能力发育不够深入完善，策略性思维知识的学习形成与运用培养过程需要小学教师精心的课程设计与教学指导，要教师进行多种形式分析指导。要积极鼓励广大学生充分运用自己已有科学知识主动大胆地进行猜测、推导，用传统科学探究方法去摸索探究实际问题，从社会生活实践角度出发去探索寻找科学解题的新思路，引导教师获取学生解决实际问题的正确策略和科学思想引导方法，使学生主体责任意识在主动大胆探究中不断增强。

3、丰富新的课堂教学方法，激发学生的集体自主性

在学习中教师必须要充分正确理解生活化教学的根本含义，合理科学应用各种生活化教学模式，遵循学生的逻辑思维发展基本规律，丰富新的教学方法，激發学生的学习兴趣，促进学生的逻辑思维能力发展，让学生学到知识的同时，也能更好地运用知识，进而达到知识实际运用的效果。在实际课堂教学中，教师应根据不同的课堂教学发展阶段与师生学习发展阶段，灵活运用各种生活化教学管理方式，始终围绕学生的主体地位开展生活化教学，提高数学教学质量。

4、创设生活化教学情境，调动全体学生的自主学习性和积极性

数学学科是一门较为抽象及科学逻辑性极强的学科，具有广泛性的特征，小学中的数学学科是形成数学这门学科的重要基础。在实际课堂教学中，教师不仅需要充分结合全体学生的实际课堂学习活动情况，创设较为生活的文化课堂教学学习情境，调动全体学生的课堂学习活动积极性与学习主动性，促使学校数学学科课堂教学活动效率得到提升的同时，也必须能起到发挥课堂生活化教学的实际效用。除了注意创设一个生活性文化课堂教学活动情境以外，教师也一定要充分注重创设教学内容与创设生活化课堂教学活动情境有机结合的教学合理性和教学时效性，营造轻松、活跃的课堂教学活动环境，有助于有效放松每个学生的紧张学习情绪，进而可以达到事半功倍的教学效果。

三、结语

综上所述，生活化课堂教学模式在小学相关数学学习中的广泛应用，能够有效地促进相关数学知识与日常生活紧密联系，也能有效消除小学生对今后进一步学习数学的各种惧怕、怀疑心理，根据小学生的实际结合学习发展情况，始终坚持围绕新的教学目标积极开展小学生活化课堂教学，创新课堂教学模式和改进教学方法，最大限度上地满足小学生的各种个性化学习需求，从而真正达到不断提高课堂教学质量这一目的，与此同时，也能为引导学生今后更好地掌握学习相关数学知识打下坚实的教学基础。

参考文献：

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[2] 李良仓 . 小学数学教学生活化的误区及对策 [J]. 科学咨询（科技·管理），2020（12）：271.

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