谈初中生物教学中多媒体技术的有效应用

摘要：随着信息时代的不断发展，将多媒体技术科学的应用于教育教学当中成为教育工作者的必然选择。因此，初中生物教师们也要将多媒体技术与课堂教学有效结合起来，充分发挥现代教育技术的先进作用。本文将从“激发学生学习兴趣”“优化课堂教学目标”“改善课堂教学手段”三个方面谈论多媒体技术在初中生物教学中的有效应用。

关键词：初中生物;多媒体;现代技术;教学手段;有效应用

一、 引言

在初中生物学科的教学过程中，教师们应当科学地运用多媒体技术，将生物知识直观形象地展现给学生，使得学生们能够提高生物思维的活跃性。当前，多媒体技术随着社会的进步而发展，生物教师们应当利用多媒体教学方式将生物中较为抽象的概念具体化，使得学生们能够通过直观的观察学习到生物知识中的重点和难点。同时，教师们也应当利用多媒体技术扩大学生的生物知识面，激发学生生物学科学习的兴趣，帮助学生加深课堂学习印象，拓展并提高生物学习能力。

二、 运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

初中生物学科的教学中应用多媒体技术，不仅有助于学生对知识的理解，还能够充分调动学生对生物学科学习的兴趣。同时，多媒体技术的有效应用能够使得生物教学课堂变得生动有趣，成为声、形、图、色并茂的趣味课堂。将多媒体技术与教学内容有效结合起来，能够充分调动学生的视听感觉，从而有效吸引学生的注意力，激发学生学习生物知识的兴趣。

教学案例一，在《生物的遗传和变异》部分内容的教学中，教师们就可以利用多媒体设备将生物的具体形态向学生们展示出来。比如在“生物的变异”一节的教学时，教师们就可以向学生们展示出形形色色的菊花，让学生们对所展示的图片进行细致的观察。接着，教师就可以向学生们提问：“同样是菊花，为什么会有这么大的差异呢？这样的差异会遗传吗？”通过问题的提出，学生们就会集中精力去思考这个问题。之后，教师们就可以利用多媒体技术，向学生们播放各种各样菊花的生长对比视频。这样，不仅能够激发学生们认真学习生物知识的兴趣，还能够促使学生们在兴奋愉快的状态下学习生物，获得知识。所以，初中生物教师们就应当在课堂教学时，注重多媒体技术的应用，通过图片、视频的展示不断激发学生学习的兴趣，从而有效提高课堂教学的有效性。

三、 运用多媒体技术，优化课堂教学目标

初中生物教师们除了基本生物知识的教学目标以外，还应当一些育人目标融入课堂教学中，从而实现优化课堂教学目标的目的。随着多媒体技术的日趋常态化，教师们应当合理运用多媒体，使得学生们能够明确课堂教学的目标，并方便、快捷的将课本知识内化为自己的知识。所以，为了使初中生们在学习的过程中不再是单一的“知识学习机器”，教师们就应当运用多媒体技术，不断优化课堂教学的目标，让学生能够在学习的过程中得到知识、品德的双重发展。

教学案例二，在有关《植物的无性繁殖》部分知识的教学中，教师就可以将教学目标定为学习目标与育人目标两种，并利用多媒体设备达到优化的结果。在具体的课堂教学中，教师们可以将植物的无性繁殖过程以动画或视频的方式用多媒体设备播放出来，从而让学生们进行更直观的观察。除此以外，教师们还可以利用多媒体技术向学生们展示沙漠植物的生长、珍稀植物的灭绝等视频，培养学生热爱自然、尊敬自然的良好品德。同时，教师们可以在课堂中利用多媒體向学生展示丰富多彩的生物世界，使得学生学习的内容变得更加丰富。所以，初中生物教师们要想优化生物教学课堂的目标，就需要注重多媒体技术在课堂教学中的有效应用。

四、 运用多媒体技术，改善课堂教学手段

多媒体技术在生物教学中的广泛应用，还能够帮助教师们改善课堂教学的手段，使得学生们能够轻易掌握教学的重点。同时，多媒体技术的应用能够弥补传统生物教学的不足，使得学生们能够在极具立体感与动态感的多媒体设备的帮助下，开展文、图、声并茂的学习活动。通过多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用，能够十分有效地改善课堂教学手段，使得学生们更加愿意投入到生物知识学习的活动中。

教学案例三，在《开花和结果》这一章节内容的教学时，教师们就可以利用多媒体设备向学生们播放真实的视频资料，向学生们展示当花粉落在雌蕊柱头上萌发形成花粉管，花粉管逐渐伸长穿过花柱，到达子房进入胚珠并释放两枚精子，其中一枚精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。这样，多媒体设备就很好地改善了教师们开展课堂教学的手段，使得学生们能够自主观察形成受精卵的过程，加深该部分知识在学生脑海中的记忆，从而实现提高课堂教学的有效性的目的。

五、 结语

综上所述，多媒体技术的应用使得初中生物学科的教学变得不再困难、不再枯燥乏味。因此，初中生物教师们就需要不断提升自身的教学素质，充分运用多媒体技术让生物教学课堂变得生动有趣，从而使得学生们能够对生物知识产生浓厚的兴趣，有效提高生物课堂的教学质量。总之，多媒体技术的应用使得生物教学变得充满活力，所以，初中生物教师们就应该灵活运用多媒体技术，使得学生们能够在愉快的教学氛围中掌握知识。

参考文献：

[1]万寅.对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J].都市家教月刊，2016（2）：94-95.

[2]马昌三.初中生物教学中多媒体技术的应用[J].中小学电教，2016（11）：38.

作者简介：

陈新明，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县崇文中学。