浅析在小学语文阅读教学中存在的问题与解决策略

摘要：在新课改的不断推动下，社会对学生教育的关注程度也在逐渐加深，导致教师的教学方式以及学生的学习方式都在发生一定的变化。在小学语文的教学中，学生的阅读教学在其中占据着相当大的比重，作为老师需要引导学生找到适合自己的阅读方法，通过增强学生的文章的理解能力，不仅可以促进学生学生的阅读水平的提升，而且可以有效地增强学生语文学习能力。在课堂教学中，学生通常都是以一种相对“被动”的形式去进行语文阅读相关知识的学习，单一的教学模式很容易让学生产生低沉、厌恶、无聊的心理状态，并且对于教师传授的知识也很难进行完美掌握。

关键词：小学语文;阅读教学;现状策略

在小学语文阅读教学的过程中，作为语文教师必须充分认识到阅读教学在整个语文教学环节中的重要程度，需要在教学过程中不断学习、探索和自省，需要能够自己找到教学中所出现一系列问题，只有将问题罗列出来才可以更有针对性地去进行解决。下文主要就小学语文阅读教学中存在的问题与解决策略展开分析，希望对相关工作者可以有所帮助。

一、 阅读教学中体现出的问题

（一）学生阅读习惯有待改善

良好閱读习惯的养成可以有效地帮助学生拓宽自己的知识层面，是学生知识获取的重要途径之一，有很多学生没有找到适合自己的阅读方式，则会出现看不下去、阅读速度缓慢、文章理解能力不足、读完就忘等情况，这些情况的出现对于学生阅读能力的提升造成的很大的阻碍作用。作为老师则需要针对每个学生的实际情况进行有针对性的解决，如，通过段落分层、关键词标注、“优美”句子的摘抄等等方法，针对不同学生进行有效的解决。

（二）学生的阅读兴趣难以提高

学生阅读兴趣的强弱和教师的教学方式有很大的关系。如若教师不能对教材内容进行完整地把控或者长时间的使用一种教学方式进行教学的话，必然体现不出相对完整的教学效果，学生也肯定无法提升自己的阅读兴趣。此外，教师在教学的时候，需要将学生阅读情感的强化放在首位，如果在前期没有进行一点情感铺垫直接就讲解阅读内容的话，学生很难融入课堂教学当中，更不要说文章内容的掌握以及写作手法的养成了。学生品尝不到胜利“果实”的味道，势必会逐渐进入到一个恶性循环的圈子当中，渐渐的丧失阅读兴趣，学生一旦对阅读丧失了兴趣，肯定会影响到自身的阅读效率。

二、 语文阅读教学中解决问题的主要对策

（一）深挖教材，体会细节

教师需要不断对课本教材进行深层挖掘，在将其撰写文体、主旨思想、作者想要表达的情感等方面都进行详细分析以后，再进行文章的阅读教学。例如，教师在进行《葡萄沟》的教学中，教师在授课的时候需要抓住文章中对于葡萄沟中成熟葡萄的细节描写展开教学，通过多媒体等技术手段的辅助，通过图片、视频等方式让学生充分体会到葡萄的多汁、甘甜、美味等特点，进而才能有效激发学生的阅读兴趣，让学生体会细节描写的具体方法以及重要作用。除此之外，教师需要抓住文章的主要脉络，需要通过当地水果资源的丰富，引到葡萄的美味香甜，再到当地人民的质朴好客，最后则需要体现出这个多么“好”的地方。在教学中，让学生进行文章段落层次的划分，通过关键语句、关键字词的找寻体现出作者想要体现的文章脉络。最后教师可以将文章内容和学生的生活实际进行有效融合，让学生思考自己家乡有哪些特点，让学生不仅可以体会到作者想要表达对葡萄沟的无限向往，而且还能阐述自己对家乡的热爱之情。

（二）翻转课堂的有效实施

教师在教学过程中，需要将学生放到课堂的主体位置，需要对原有的“填鸭式”教学进行调整，要建立让学生先讲老师后教的教学理念，通过翻转课堂教学模式的融入，可以有效地找寻出学生存在的各种问题，方便老师有针对性地进行逐一处理。此外这种教学模式对于学生积极性的调动起到巨大的推进作用，只要学生对阅读教学产生兴趣，必然会提高学生的自主学习能力。例如，教师在对《黄山》这一课进行教学的时候，为了让学生能够更为直观去体会和感受黄山的壮阔震撼，为了让学生能够了解和学习黄山上那迎客松的具体景象，为了让学生可以对文中体现的重点词汇进行理解和掌握，教师可以通过翻转课堂的教学模式进行充分体现，教师可以引导学生利用信息技术的辅助来实现这些“目标”，现将学生进行分组，让学生以组为单位，通过合作交流的形式针对《黄山》这节课程的内容进行相关资料的搜集，最后以PPT的形式进行体现，让学生上台进行讲解，让自己当课堂的主人，最后评选出最好的小组。学生通过翻转课堂的有效实施，不仅可以强化学生之间的交流合作能力，而且还可以让学生在自己准备课件的过程中加深对文章的理解，对于学生的阅读兴趣以及阅读能力都会有很大的帮助。

三、 结语

总结全文，在小学的阅读教学中，教师需以教材为基准，通过多元化的教学模式来提高学生的阅读能力，需要让学生在自主学习中建立学习兴趣，通过小组合作交流的模式强化学生之间乃至老师之间的关系，需要给予学生更多展示自己的舞台，只有学生有了强大的自信心，才能够更好地融入课堂教学当中。

参考文献：

[1]万春桃.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].课程教育研究，2020（5）：96-97.

[2]张杰.小学语文阅读教学中存在的问题及改进策略[J].西部素质教育，2020，6（2）：246.

作者简介：

霍亚坤，河北省廊坊市，文安县辛庄小学。