职业教育转型背景下中职语文教学改革探析

摘要：近几年来随着教育改革的不断深入，教育领域越来越重视素质教育的实施。在职业教育方面，也面临着转型的局面，由原来的技术型转向为技术加素质的综合型教育，也更重视素质教育在中职教育中的渗透。在此背景下，中职语文只有做好教学改革工作，推进素质教育，改革教学内容、教学方式，构建高素质的师资队伍，才能更好地迎接职业教育转型所带来的机遇和挑战，提高教学质量。

关键词：职业教育转型;中职院校;语文教学

由于受到传统教育的影响，大部分的职业教育过于重视技术型教育而忽略了文化课的教学，导致学生虽然具有较高的实践技能，但却缺乏基础的文化素养，难以向社会输送全面型的高素质人才。针对这一情况进行的职业教育转型，要求中职教育重视实践和文化课的结合教学，做好中职语文的教学改革，建立新型的人才培养模式，轉变教师的教学观念，提高学生对文化课学习的重视程度，完成对学生全面素质的培养。

一、 职业教育转型的概述

近些年来随着社会的不断发展，为教育改革发展带来了机遇和挑战。在职业教育方面逐步形成了以教育培养人才、以人才支撑产业、以产业带动发展的职业发展思路，促使着传统职业教育转型，重构职业教育专业的课程，创办中职学校的特色专业，以特色来吸引更多的生源。职业教育转型离不开政府的主导，只有充分发挥政府力量，规划职业教育，合理的配置教育资源，才能推动职业教育转型的进程。此外，职业教育转型的新形势，对中职学校也提出了更多严格的要求。在人才培养方面，应当注重校企合作模式的构建，紧跟市场和产业需求，服务社会经济发展，以此培养全面型人才。需要注意专业的设置和产业相联系，课程内容和岗位要求对接，培养社会发展所需要的人才。

二、 职业教育转型背景下中职语文中存在的问题

（一）教学与专业内容脱节，缺乏实际应用

在当前中职教育中，语文教学存在的一大主要问题是教学内容和专业内容脱节。由于中职教育过于重视基础教学，而忽略了文化课的教育教学，在内容设置上并没有进行充分的考虑，导致语文教育教学缺乏合理性，难以紧密练习专业内容，体现出职业教育的针对性。由于所学内容缺乏实际应用，难以激发学习兴趣，使学生对语文的学习缺乏重视，导致中职语文的教学效果不甚理想。

（二）素质教育力度不足

新的时期，素质教育在各个教育阶段都得到了实践，中职教育也不例外。但是由于教师选择的教学模式并不合理，传统教育的影响比较深远，在开展语文教学时重视的是讲解，忽略了实践教学，未能很好贯彻落实素质教育理念，一定程度上阻滞了中职学生综合素养的提升。

三、 职业教育转型背景下中职语文教学的改革措施

（一）改革教学方式

职业教育转型注重的是文化课和专业课的综合教育，落实素质教育，提高教育教学的效果。针对这一情况进行中职语文教学的改革，可以从教学方式改革入手。转变教师的教学观念，使他们认识到在职业教育转型新形势下面临的挑战，主动吸收一些崭新的教育教学理念，积极探索学生文化课的教育教学改革。在设计教学目标和教学方案时，要从学生的角度出发，结合学生的兴趣点和发展情况，选择不同的教育教学模式，从而激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。教师可以借助一些信息技术进行辅助教学，例如多媒体，为学生播放提前制作好的微课视频，引导学生观看视频进行预习。比起传统的语文知识的讲解，这种方法能够使学生快速的接受，吸收更多的知识。结合教学内容，可以为学生创设情境，便于学生理解教学内容，在情境中吸收更多的语文知识，发散语言思维，开展高效的学习。由于中职学生学习能力参差不齐，教师可以开展分层教学，将学生按照学习情况进行分组，每个组中包含优等生、中等生和学困生，为他们布置不同的学习任务，由优等生带动差生和中等生进行学习。定期开展小组之间的PK赛，来激发各个小组的学习兴趣和探索欲望，逐步提高课堂的教学效率。

（二）改革教学内容，使专业内容和语文教学相对接

中职语文教学内容存在与专业内容脱节的情况，在职业教育转型背景下，应当重视教学内容的改革，要遵循实用性和实践性两个重要的原则。根据学生所学的专业不同，设置不同的课程内容，将语文这一学科进行细致的划分，为学生奠定良好的语文基础，在将来的工作中也能应用到这些基础知识，满足学生的实际需求。例如学生在工作后需要具备较强的语言表达能力，体现了语文教学中“说”这一素质，学校可以设置专门的课程，锻炼学生的口语表达能力，注重学生思维的发散。在内容的选择上也应当注重应用性和实践性，也可以结合相关的专业开展教学。在书面表达能力方面，也应当注重选择具有较强实用性的内容，开展写作教学。一般会将应用文作为写作教学的核心内容，要求学生结合自身的专业开展应用写作，锻炼学生的书面表达能力。除此之外还应开设诗歌鉴赏、文学鉴赏、文学评论等选修课程，要求学生根据自身的兴趣爱好进行选择，培养学生的文学基础，丰富学生的文学积累，提高学生的文化素养。尤其对一些偏向于文化类专业的学生，语文内容和课程设置要更加精细，注重基础的巩固以及专业能力的提升，为今后工作的需求，做好充足的准备。

（三）实践和理论教育相结合，推进素质教育

在中职语文教育中，教师不仅要重视语文教学方式和教学内容的改革，还要注重素质教育力度的加强。在课堂教学中注重培养学生的语文综合素养，将理论和实践相结合开展教学，提高课堂的教学质量。教师应当注重体现教学的实践性，联系学生的生活实际挖掘知识的文化内涵，也可以充分联系学生的专业内容，开展高效的教学，帮助学生建立对语文的学习兴趣。例如学生在未来工作时需要编写自己的简历，表达自己的求职意愿，但是有的学生出现表达能力不强，难以清晰的表达自身的优点和长处。针对这一情况，教师在语文课堂教学中可以创设情境，假设课堂就是面试现场，教师要求学生即兴发挥编写200字的求职演讲稿。学生们可以自由发挥，教师加强和学生的交流互动，营造良好的学习氛围，将学生带入到情境中，编写演讲材料，锻炼自身的书面表达能力。随后教师要求学生轮流发表自己的求职意愿，锻炼学生的口语表达能力，对学生演讲中出现的语病错误等指出并纠正，在演讲结束之后，要求学生之间进行讨论分析，根据自己的错误进行纠正，再次和同桌之间进行演讲。教师需要面对面地指导，倾听学生们的演讲情况，应注重渗透一些演讲的技巧，引导学生掌握语文写作的实际应用，提前进入到面试状态中，为今后做好充足的准备，积累更多的经验。

（四）构建高素质的师资队伍

高素质的师资队伍是人才培养的力量支持。在中职语文教学改革中，构建高素质的师资队伍是改革的关键因素。在原有的教师队伍基础上，注重人才的引进，不能仅仅考核教师的学历而忽略了教师的实践能力和创新能力，需要引进一批具有创新意识的人才，为教师队伍注入新鲜的血液，落实改革创新的新措施。要注重教师的专业能力培养，定期开展培训工作，提高教师的专业素养和实践能力，使其在课堂教学中不仅能够高效的渗透理论知识，还能带领学生开展语文知识的实践应用，提高学生的实践能力，奠定良好的文化素养，逐步改善学生语文基础中存在的问题，实现素质教育的目标。

四、 结语

总而言之，在职业教育转型的背景下，中职语文教学只有进行改革创新才能更好地适应形势的发展。中职学校应当注重结合职业教育的发展特点推行素质教育，促进教师专业成长，努力构建高素质的语文教师队伍。中职语文教师应积极投身教学改革，选择恰当的教学方式，合理的设计教学内容，加强实践性教学，才能实现综合型人才的培养目标，推动中职教育在新时期的可持续发展。

参考文献：

[1]张红艳.职业教育转型背景下中职语文教学改革探赜[J].成才之路，2019（23）：47.

[2]杨薇.素质教育背景下中职语文教育改革初探[J].阅读与鉴赏：教研，2010（9）：11-12.

[3]刘颖锐.职业素养导向下的中职语文教学改革探究[J].中外交流，2019，26（27）：27.

[4]姚燕.探讨职业素质取向的中职语文教学改革[J].魅力中国，2017（44）：30.

[5]李菁.探讨职业素质取向的中职语文教学改革[J].赤子，2015（7）：312.

[6]高玥.基于职业素养的中职语文教学改革探究[J].神州，2019（25）：107.

作者简介：

蔡敏，广西壮族自治区南宁市，广西理工职业技术学校。