激发学习兴趣，提高英语教学效果

卢育珊

摘要：兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，他才乐意学，他才会主动去学，才能不怕困难地把它学好。小学生每天生活在被母语包围的大环境中，英语教师要有意识地培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的最佳状态，从而达到教学目的。

关键词：小学英语;激发;兴趣

分类号：G623.31

托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是在于激发学生学习的兴趣。”兴趣是点燃智慧的火花，是学习的动力，是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学英语学习亦如此，要让学生真正地学好英语，首先得提高学生学习英语的兴趣。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那么在教学中如何去培养和激发呢：

1.留下第一印象，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”。每教“入门”课，要注重和学生的第一接触，此时此刻学生的兴趣最浓厚，好奇心最强烈，第一印象最深刻。学生面对新的教师，新的同学，新的课本，新的教学方式有着新鲜感。这种情况下，教师要善于把握机会，善于引导和激发学生的“兴奋点”，并促使他们保持下去。第一节课是神秘的，学生对课本里的内容很感兴趣，他们迫切需要知道该怎样读。这时，我没有教学生如何去读，而是先给学生放了一段英语歌曲“Phonics Song。”待到歌放完后，学生们脸上露出了激动和喜悦的表情，他们要求再听歌曲，学生们有的哼唱，有的跃跃欲试，当时学生的情绪已达到了高潮，我抓住这有利时机，给学生们讲解了学习英语的重要性，把学习奋斗目标和实际生活相联系，让他们明白作为新世纪的学生，学好英语就能提高自己的能力，能跟及时了解世界的最新资讯，这也是今后工作和生活的必备工具，促使他们由“要我学”向“我要学”转变。然后，我对教材的特点，教学要求做了这一介绍，使学生由好奇心引发的兴趣转变成立学好这门课的信心。

2.创设一个愉快的学习气氛

“知之者不如好之者，而好之者不如乐知者。”乐知者能发自内心地去探索和追求，是主动地吸取知识，是用自己的才华和智慧去创造，去再生……我认为教师首先在生活上要关心爱护学生，通过自己的一举一动，一言一行把这种“爱”的信息传递给学生，让他能消除紧张，轻松、愉快地学习。

其次，在教学中，我鼓励学生尽量用学到的常用表达方式对话。我还充分进行游戏、歌曲、绕口令、谜语、小诗等兴趣活动。每当上课铃响后，教师情绪饱满地走上讲台与学生同唱一首英语歌曲。这既能活跃气氛，调动激情，唤起注意，也为新课做好了相应的铺垫。课堂中设置任务，结合教学带领学生进行小组活动。这些活动能让学生在轻松愉快的学习气氛中复习词汇、句式或常用表达方式与习惯用语，提高学生对语言的运用能力，培养语感，又有助于合作能力的培养。有意义的小组活动不仅激发学生的兴趣，调动学生的积极性，增强学生的求知欲，而且充分調动了学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使他们感到学习英语是一种乐趣。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的身体部位说This is myhead ，face ，nose ，mouth，eye， ear .等等，然后我发指令Touch your head ，face ，nose，学生随即做动作，并让学生开展小组竞赛，这样做引起学生的兴趣，活跃了课堂气氛，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，让学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并应，从而加深印象。

3.努力创设听说情境，使学生身临其境，有话可说

课堂上我尽量用简单的英语组织教学，由少到多。我充分用动作、表情姿势或提示等方式，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容的意图，养成用英语思维的习惯。我利用自制的教具，学生的学具，头饰、实物、简笔画、投影等来创设情景，方便幽默，直观形象，效果良好。

在英语教学中，老师如果一味地用语言讲解新知识，学生会感到枯燥乏味，学习效果不佳。在学习“Lets learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：pen pencil， bag ， ruler， pencil-case.” 之类。创设上课的情景，在学生需要用到文具的情况下，自然而然地使用Whatsthis？Itsa/an……Isita/an……？Yes，it is ……No，itisnt……等句型来操练。学习它相应的的单词，从而激发学生学习的兴趣，所教的几个单词学生很快就会学会。我在教句型“Do you like apples？”这一内容时，我也运用实物展示，让学生利用生活中常见的食物，进行操练，学生体会到学有所用，能更好地激发了学生的兴趣，提高他们的学习成就感。因此在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，吸引学生注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。

4.用课外活动激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，我为他们开展了形式多样的英语课外活动。如开设英语角，英语朗读比赛，单词拼写竞赛等让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，共同提高水平。借以激发学生对学习英语的兴趣，促进学生在玩中学，在乐中学。

通过课外活动给学生创设轻松愉快的语言环境，使学生在具体形象、生动活泼、富有情趣的活动中进行英语交际，体验身临其境，亲自参与的愉悦，品尝学习英语的乐趣。另外我还组织了书法、朗读、唱英语歌曲、课本剧表演等多种竞赛，用奖励的方式表扬他们，让他们有成功s感，激励他们的学习兴趣。

总之，培养学生学习英语的积极性非一日之功。作为一名小学英语教师，责任重大，因为这是孩子们学习英语的启蒙阶段，教师要用自己的热情，创造性地驾驭教材，驾驭教学，使其课堂教学生动活泼有趣，让学生始终保持积极态度，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握知识。

参考文献：

1.《英语课程标准》    北京师范大学出版社2001版    黄远振

2.《语言文化教策略研究》 北京语言文化大学出版社2001版   陈申