基于小学英语的教学问题及应对措施分析

苟佳楠

摘要：英语作为小学阶段非常重要的主学科，对于学生今后的发展具有重要的影响。在新课改的背景下，小学英语教学应培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语综合素养。现阶段，小学英语教学仍然存在许多问题亟待解决，如学生兴趣消退、课堂参与积极性较低等，这些都會影响小学英语教学的有效性。本文将系统分析小学英语教学问题，并提出解决策略以供参考。

关键词：小学英语;教学问题;应对措施

1.引言

小学英语教师应正视教学问题，并积极采取应对措施进行解决，积极学习先进教学理念，为课堂教学提供丰富的理论基础。

2.小学英语的教学问题

2.1  课堂教学内容过于单一

小学英语课堂教学存在内容过于单一现象，有些甚至局限于传统的学单词、讲语法与句子等内容，忽视学生口语与听力能力的培养，内容缺乏创新。语言学习必须依托于特定的情境之中，才可以取得良好的学习效果。但是小学英语教师过于重视学情分析，忽视对教材与教学内容的研究，未能深入挖掘教材中的教学元素，脱离英语教学的实用性教学目标。

2.2  课堂教学方法不科学

小学英语课堂教学方法不科学，主要体现在教学道具运用程度较低，只有少部分会利用教学道具辅助教学。对于刚接触英语知识的小学生而言，他们更加希望学习具有趣味性的英语知识，但是很少有教师会组织丰富多彩的课堂教学活动，如角色表演、模拟对话等，即便有些教师会采用，但也只是在少部分课堂上进行运用，显然无法满足小学生的发展需求。

2.3  课堂教学评价不合理

小学英语课堂教学存在以批评教育为主，表扬不足的问题。过度批评会影响学生的学习信心，同时还会降低学生对英语知识的学习兴趣。其次评价内容主要以笔试为主，缺乏良好的口语测试，未能对学生的英语综合能力进行有效评价。最后评价主体主要以教师为主，学生自评、生生互评等评价方式运用较低，难以对学生的学习过程进行评价。

3.小学英语教学问题应对措施

3.1  优化教学内容，增强课堂教学趣味性

小学英语教师应全面分析教材，加强对教材的研究与讨论，通过教研活动的方式提高教材研究效果，不断优化教学内容，增强课堂教学的趣味性，让学生能够对教学内容产生学习动机，进而提高学生的学习效果。对于小学生而言，他们处于刚接触英语时期，所以教学内容应以激趣为主，适当对教学内容进行拓展。例如：通过现代化网络技术，下载具有趣味性的教学资源，如音频影视内容等，让学生在特定情境下掌握英语知识，提高学生英语学习效果。其次，小学英语教师需要全面分析学生的认知与心理需求，提高教学内容的针对性，适当研发校本英语教材进行辅助教学，让学生在英语课堂学习中能够拥有过多的收获。

3.2  更新教育理念，丰富教学方法

小学英语教师应积极更新教育理念，尊重课堂教学中学生的主体地位，坚持以人为本，丰富教学方法，为学生创设合适的学习情境，合理利用现代化信息技术辅助教学。针对教学方法不科学的问题，教师可以采用小组合作学习模式。在构建合作小组阶段，教师需要考虑到学生之间的 个体差异性，科学分配小组，让每一位学生都能够全身心投入到小组学习活动中，提高学生的英语综合素养。其次需要明确小组合作学习目标，组织好小组教学互动，让学生能够有序发展。最后需要根据学生的能力进行角色分工，如小组长负责组织组内学习活动，发言代表总结组内学习成果等，组内角色需要轮流替换，让每位同学都能够具有参与机会。小组合作学习过程中，教师需要关注“学困生”，引导他们积极参与，积极鼓励帮助他们树立学习信心。例如：在教学“Last weekend”时，教师可以引导学生通过小组活动的方式，讨论“上周末活动安排”，要求学生学会运用一般疑问句形式进行提问。组内成员需要由记录者，负责记录讨论活动过程，小组长负责组织合作活动，最后当学生讨论结束后，由发言代表进行总结。通过合作活动，学生能够主动运用英语知识进行交流与沟通，同时还能够加深对Last weekend的理解与记忆。

3.3  丰富评价方式，提高评价效果

小学英语教学评价是课堂教学的重要组成部分，因此教师需要丰富评价方式，充分发挥出教学评价的功能，激发学生对英语的学习兴趣，通过教学评价让学生始终保持良好的学习状态。评价形式方面，应以鼓励为主，批评教育为辅，重视综合性评价，关注学生的学习过程。在评价主体方面，可引导学生进行自评与互评活动，加强学生对英语知识掌握情况的认知，调动学生的主观能动性。

4.结束语

综上所述，我们应正视小学英语教学问题，并积极采取应对措施进行解决，不断提高课堂教学效果，优化教学内容，丰富教学内容，合理进行评价，培养学生良好的英语综合素养。

参考文献：

[1]潘欣欣.浅析小学英语教学问题及应对措施[J].课程教育研究，2019（47）：112.

[2]李金凤.小学英语课堂教学问题及应对策略研究[J].名师在线，2019（32）：30-31.

[3]马亚琴.小学英语课堂教学问题及应对策略研究[J].中国校外教育，2019（09）：104.