活跃小学数学课堂氛围的方法分析

谢昕

摘  要：新课程给基础教育带来的冲击及影响力是非常显著的，要求促进课堂教学人性化回归贯彻以学生为本的教育理念，让人本教育在课堂教学中扎根。达成这一教学目标的重要方法就是充分优化小学生赖以学习和成长的教学课堂，活跃课堂氛围，增强学生自我发展的积极性。在小学数学学习中，要让学生积极发现新知感知学习乐趣，就要引领学生处在一个活跃轻松的学习环境之中。所以，小学数学教师要注意活跃数学课堂氛围，创新教学氛围的营造方法，让数学课堂成为一个生动丰富与个性张扬的平台。

关键词：小学;数学;课堂氛围;方法

小学数学新课标要求在课堂教学中关注学生人文意识的启发，增强学生对数学学科的热爱情感，塑造学生健全人格和完善化的个性，最终引领学生全面发展。活跃的课堂氛围可以对以上目标的达成提供强大的动力，因为在活跃的课堂氛围之下，学生会主动投入全身心参与，最终获得更为理想和突出的学习质量。而教师在活跃的课堂教学当中推进教学也可以得到学生的積极反馈，促进教学相长。小学数学教师要注意积极找寻和灵活运用活跃课堂氛围的方法，培养学生对数学学科的热爱情感，全方位提高学生的学习境界与层次。

1.加强生活关联，活跃数学课堂氛围

生活对于广大小学生来说并不陌生，他们对生活和周围的世界也有着强烈的好奇和探索欲望。让学生认识并掌握数学和生活之间的关联，把数学教学放置在一个广阔的生活空间当中，将会大大降低学生的数学学习难度，也有助于活跃数学课堂氛围，激励学生主动参与各项课堂活动。而且把抽象复杂的数学问题用生活化方法展现出来，可以明显增加趣味性，帮助学生加强理解深度，从而提高学生的解题热情。根据这样的教育规律，教师要在数学教学中密切联系实际生活，把抽象问题生活化，指导学生掌握解决数学问题的方法和技巧，为学生学以致用能力的发展打下基础。例如，在教学百分数的计算时，提到应用题，学生会感到非常苦恼，这与数学应用题有一定难度有关，也和学生没有掌握学习方法有关。对此教师可以把原本过于抽象和难度较大的应用题放置在一个生活情境当中，联系生活资源改编百分数应用题，从而提高学生的数学能力，活跃课堂气氛如：早上上学，小红从家走到学校用了8分钟，而晚上放学从学校走回家用了10分钟，请问小红放学时速度比上学时的速度慢了百分之多少？小红放学路上所用时间比上学时少了百分之几？这是非常贴近生活的一道应用题，会让学生对生活产生联想，让学生在解决问题时厄更加顺利，也能够给学生提供一个生活化和活跃度高的解题氛围。

2.革新教学手段，活跃数学课堂氛围

新课改的一个重要变化就是注重对诸多先进教育手段的利用，借助多元化的教学手段，改进教学策略和学生的学习模式，让学生迅速把握所学新内容，提高学生的学习效率，满足学生对新奇学习体验的需要。数学这一学科枯燥难懂，想要让学生在数学学习当中享受到乐趣，真正了解数学学科的精髓，就要利用有效的教学手段对其进行转化。电教媒体的产生和广泛应用促进了这一问题的解决，也逐步成为了小学数学教学中活跃课堂氛围的有效方法。先进的教学方式的诞生，突破了常规教育模式，增加了教学的生动性和灵活性，也充分满足了学生的兴趣与热爱，因此可以大幅度活跃课堂气氛，达成比较理想的教学效果。例如，在教学行程类数学应用题时，教师就可以引入电教手段，为学生展示题目的思路和过程，通过图文并茂的呈现方法让学生梳理思路，找到解决这类问题的有效方案。如汽车从甲开往乙已知第1个小时行驶了全程的1/7，第2个小时比第1个小时多行驶16千米，此时要到达乙地还需要继续行驶94千米，那么甲乙两地的整条公路长度是多少？教师可以利用交互式白板为学生画出这个问题的线段图，又或者是利用动画展示的方法展现这个问题的过程，引发学生对问题的主动思考，活跃课堂气氛。

3.组织数学活动，活跃数学课堂氛围

小学生活泼好动，对于枯燥单调的数学练习，通常没有多大的兴趣，如果教师在教学当中一味要求学生多做题而不给学生实践空间的话，会导致课堂气氛过于沉闷，而影响到课堂教学活动的开展。所以要活跃数学课堂氛围，教师就可以改变思路，组织精彩纷呈的数学实践活动，既利用这样的实践活动来启发学生的思路，又引导学生对数学知识进行理解和应用。例如，在教学数学统计时，为了让学生在统计知识的理解和消化过程中获得理想效果，教师可以组织调查家庭，每月的水电费情况，并要求学生制作统计图。整个教学活动都会在学生积极活跃的状态之下开展，既让学生理解和应用了课上所学知识，又锻炼了学生的实际操作能力，启发了学生数学应用意识。

小学生精力旺盛，活泼好动有着无限的想象力与创造力，在这样的情况之下，学生更加渴望在一个轻松活跃的课堂环境下学习。如果课堂气氛非常严肃沉闷的话，会让学生有压抑感，影响师生在课堂上的互动和学生之间的沟通交流，最终导致教学质量下降。所以要消除教学当中的阻碍，避免学生对数学课堂的排斥和恐惧，教师就要积极找寻多样化活跃课堂氛围的方法，转变传统的教育思想，激起学生的创造力热情，让数学课堂始终富有生机活力。