中职院校装饰艺术设计专业人才培养研究

杨梦园

摘 要：随着时代的快速发展与社会经济水平的不断提高，装饰与装修行业的发展也日渐加快。伴随着建筑市场的蓬勃发展，该行业已成为当下热门行业，在社会经济发展中占据着重要地位。尽管装饰艺术设计专业在许多职业院校中均有设置，但是在培养有技能、有素质的专业人才方面还有一定欠缺。因此，文章将主要结合实际教学经验，对装饰艺术设计专业人才在中职院校的培养模式进行深入研究，为该专业的教育教学工作开展提出进一步完善的建议。

关键词：中职院校;装饰艺术设计;人才培养;教学改革

注：本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“传统工艺在中职院校中的人才培养研究”（2019SJA1067）研究成果。

随着时代的快速发展与社会经济水平的不断提高，装饰与装修行业的发展也日渐加快，对于装饰设计专业人才的需求也逐步增长，促使越来越多中职院校开始扩大装饰艺术设计专业办学规模。然而根据对中职院校毕业生的跟踪调查会发现，学生在企业中的表现不太理想。因此，对于装饰艺术设计专业人才的培养，中职院校一定要结合职业教育特点与该专业特色且立足社会、行业、企业对专业人才的要求，针对人才培养模式全面改革，力求培养出高素质、高技能的人才。

一、明确人才培养目标

中职院校作为我国职业教育体系中不可或缺的关键组成，具有典型的行业性、区域性、专业性与职业性等特点，所以在人才培养方面需要与行业特征、产业结构、职业要求以及区域经济发展需求相符，以就业为根本导向去明确人才培养目标。因此，中职院校的装饰艺术设计专业需要向社会培养更多适应生产、建设、管理、服务的人才，保证人才的高素质与高技能，在毕业之后能够与用人单位无缝对接，更快适应工作岗位。总体来讲，对于装饰艺术设计专业的人才培养，既要重视学生基础理论知识教学，也要加强实践训练，力求培养出高端技能型专业人才。

二、科学完善课程体系

通过针对中职院校装饰艺术设计专业毕业生的跟踪调查发现，学生在企业中表现出实际操作技能偏差、创新能力不足等问题，所以有必要对该专业人才培养模式予以改革。最基本的就是要结合中职院校学生的学习特点对课程体系进行科学完善，立足职业岗位要求将各类课程进行区分，既要采取不同原则，也要提出不同要求。唯有完善的课程体系，才能够保证切实可行，具体要做好以下几点：

一是制定人才培养方案与课程标准。装饰艺术设计专业的学生毕业后从事的职业有装饰设计师、装饰材料员、装饰施工员等，这些均为装饰行业岗位。因此，人才培养需要重视的职业能力为装饰工程设计能力、装饰材料选用能力、装饰工程施工与管理能力等等，明晰了职业能力要求，那么课程标准需要以此为核心，创设与职业岗位更适应的教学模块，构建与职业能力、人才培养目标相匹配的教学体系。

二是课程要求更新。课程标准重新制定后，则要对教学大纲与教学计划进行调整，针对性质各异的课程需要提出不同要求。其中基础理论课程需要以够用为基本原则，不必提出过高要求，知其然即可;而专业课程则需要以实践、实用为基本原则，结合人才培养目标与职业岗位能力要求，将课程划分为必修、选修等，既要对教学资源全面整合，也要保证较强的实践性与实用性。

三、全面调整教学内容

一是调整美术基础教学内容。该专业美术基础课内容包含素描、色彩等，在专业教学中占据着较大比重，会安排大量课时展开教学，然而实际教学效果却并不理想。通过分析得知，装饰艺术设计专业的美术基础课程教学依旧沿用美术教育模式，与设计衔接不够，而该专业需要培养的是设计师而非画家，所以有必要对内容进行调整，不仅要缩减课时，还要增加与设计相关的教学内容。

二是调整手绘表现与计算机表现教学内容。在装饰艺术设计专业学习中，手绘表现与计算机表现均属于重要的设计表现手法，其中前者能够快速表达设计意图，而后者则能呈现更逼真的表现效果。在教学中需要发挥两者优点，在前期设计沟通阶段更重视手绘表现，而后期方案确定阶段更重视计算机表现，换而言之需要将手绘表现技法的课程内容提前学习，而对于数码图形基础、三维动画、数码影像处理、VI设计等计算机表现课程内容需要进行详细讲解，保证学生毕业后能够更适应岗位工作。

三是调整建筑专业教学内容。装饰艺术设计专业与建筑行业息息相关，主要是针对于具体建筑进行艺术设计，所以一定会涉及建筑结构、建筑设备等方面。在教学内容调整中还要与建筑构造、设备、结构等建筑方面的专业内容结合，同时适当加入装饰工程施工技术、施工管理、工程预决算等内容，保证该专业学生的知识结构合理化。

四是调整实训教学内容。教学过程中还要加入大量实训课程，比如装饰识图、装饰设计等方面的实训。而实训内容的增多意味着中职院校要加大校内外实训基地建设工作，同时结合岗位能力要求去合理制定实训方案且保证方案的切实可行。

五是调整教材内容。教材的选用需要关注时效，还要综合中职院校学生特点，装饰艺术设计专业的特殊性，所以笔者认为要鼓励教师深入施工一线去共同编制校本教材，突出该专业的教学需求。

四、创新教学方式方法

在调整了教学内容之后，则需要考虑如何学习这些内容，换而言之教师需要思考采取怎样的教学方式方法去助力学生知识与技能的增长。既然装饰艺术设计专业要培养的是能设计、懂施工、会操作、善管理的综合型人才，那么教学就不应该局限于课堂，课堂教学可当作少部分基础知识讲授方式，但是大量专业知识还需要在实践中去获取。具体来讲，笔者认为需要结合新形势采取如下几种教学方法：

一是数字化教学。这一教学方法并非新生事物，在如今中职院校的教学活动中随处可见现代教学信息化技术手段，比如多媒体、投影仪、PPT课件等等，往往在专业理论课堂上利用这一教学方法，能够助力学生对概念性知识有更直观的理解。比如，教师可将装饰艺术设计施工的具体过程完整拍攝下来，在教学中播放给学生看，其中穿插各种理论知识点，从而让学生在进行设计时便能准确结合施工过程，不再是不切实际的纸上谈兵。同时，还可呈现出许多优秀设计案例，共同分析案例项目中的设计优缺点，以此去不断强化与更新学生的设计能力。此外，网络教学同样能够带来很好的教学效果，如今有大量优质室内设计网站如室内设计联盟、搜狐家居等，在这些网站中能够了解如今装饰艺术设计行业在材料、风格等方面的流行元素。学生掌握这些信息，对其今后的设计实践很有帮助。

二是现场化教学。该教学手段在培养中职院校学生动手实践能力方面能发挥重要作用。比如，在学习“施工工艺”与“装饰材料与构造”相关内容时，教师便可诚邀施工人员前往校内实训基地现场施工，让学生亲眼观摩施工工艺流程，一方面能够调动学生对教学内容的学习兴趣，另一方面学生通过亲眼所见去熟悉与掌握各类施工工艺与造型，为后续自己的装饰艺术设计奠定基础。

三是工作化教学。工作化教学指的即是引导学生对真实装饰公司的工作流程进行模拟，亲历完整的装饰艺术设计工作流程。在该专业学生最后一两个学期的综合设计课程当中，教师便可以项目任务的方式去展开工作化教学。比如，在教学“居室空间设计”相关内容时，教师便可安排实训基地的设计师带领学生从最初接单到最终客户收房全程跟随，无论是客户浅谈、量房、签约，还是开工、施工、验收等行程，都需要学生到场，让他们能够感受所有过程，保证毕业后能够与岗位无缝对接。还可采取网络接单的工作化教学方式，因为当前有许多业主会将装饰艺术设计需求以悬赏的方式在网站上提出任务，所以可以从这些网站上接收任务供学生实践。教师要鼓励学生充分结合业主需求去完成设计，如此一来不仅能够深化学生对所学理论的理解，提高自己的实践能力，而且倘若业主满意而中标的话，还能得到一定的收入，对于学生学习而言是极大激励。

综上所述，中职院校在培养装饰艺术设计专业人才的教育教学过程中，一定要以就业为导向，以培养高质量、高素质、高技能的专业人才为根本目标，同时要在明确目标的基础上去制定人才培养模式与培养方案，加快专业教学改革与课程体系重构，重视工学结合与校企合作，全方位提高教学质量与人才培养效果，为社会输送更多装饰艺术设计专业人才，满足当下行业发展需求。

参考文献：

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作者单位：

河南城建学院艺术设计学院