艺术设计专业实践创新能力培养研究

宋泽

摘 要：随着社会的发展，高校的教学模式已经不同于传统意义上的传授书本知识，实践创新能力的培养已经是人才培养的核心。尤其是与其他专业相比，艺术设计专业是有着独特的属性与体系的，所以在学习其专业知识的基础上，实践创新能力的培养是其学科重点建设、培养好人才的关键。实践教学是对理论知识的应用，可以增强学生对所学知识的理解，是把理论知识与实际相连接、相协调的桥梁。因为艺术设计专业是一门实用性学科，所以从学科性质来看实践教学体系是人才培养中重要的一环，艺术设计专业如何培养人才实践创新能力也就成为一个无法回避的现实问题。

关键词：艺术设计;实践创新能力;人才培养

注：本文系黑龙江省艺术科学规划项目“创新创业教育融入艺术设计专业实践教学的探索研究”，（2019B042）;哈尔滨远东理工学环境设计专业重点专业建设项目研究成果。

一、艺术设计专业实践教学体系

专业课程的安排是每个专业学习的基础，对艺术设计专业这样一个应用性学科而言也是重中之重。而在专业的课程中引入实践教学，比如环境设计专业开设建筑速写采风课程，能让学生更全面地理解知识，提高专业能力。只有在专业知识中加入实践能力的培养，学生才能加深对学科的理解，在以后的工作中才能更好地适应并胜任未来的工作，走上正确的学习道路。

而在这个过程中，教师不再局限于传统意义上只是不停地督促学生甚至是告诉学生怎么去学习，而是在整个教育的体系里培养学生自主学习、独立学习的能力，教师起到的只是一个指导作用，以达到更好的学习效果。但是现有的艺术设计专业的实践体系却不够完善，没有较强的针对性，常常照搬套用传统美术教育或工科类专业的实践形式，适应性不够强，不够具有创新性，同时也不能更好地适应日益发展的艺术设计的新模式。陈旧的教学体系已经不适应社会发展了，导致新材料、新工艺、新技术、新风格都不能很好地融入教学中，不利于学生创新能力的培养，忽略了人才培养的核心。

二、艺术设计专业人才创新能力的培养

所谓创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才，其通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。而高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新型国家的重要力量，高等院校在建设创新型国家的过程中对人才的培养有着很大的责任和义务，所以加强创新教育的体系，丰富人才培养的体制，积极寻找更有效的有利于学生培养创新精神的新方法，尽可能地确定完善的与其相适应的创新人才培养体系是十分必要的，这既是建设创新型国家的客观要求，也是大学谋求自身发展的必然选择。传统的人才培养模式已经不能适应社会以及经济发展的需求，所以应消除目前高校人才培养旧模式中的缺陷，以学生为主体，加强对学生综合素质的培养，注重对学生实践创新能力的培养，因为创新人才培养是高校打造完整的教育体系的必然性选择。

在对艺术设计专业学生创造能力培养的过程中，创新能力是一项系统的全面的工程，不仅对学生智力因素和非智力因素进行开发，也是与国家政策、用人单位的合作、信息的反馈密切相关的。艺术设计专业人才创新能力的培养包括思维创新能力、实践创新能力、自我反思与评价的能力。思维创新能力是指，在设计过程中，学生有着很好的设计意识与设计灵感，设计能够与所学知识相呼应。实践创新能力则是指，在实践中不断地发现问题并解决问题。因为实践是检验真理的唯一标准，所以学生要在不斷的实践中，掌握设计的技巧与能力，在与理论知识的相互碰撞中培养自己的设计思维。自我反思与评价能力中，自我反思是对自我的认识，是对设计思维的一种控制，评价能力则是指能对自身及他人有着客观的判断能力，是创新性能力培养中不可或缺的一环，没有了这一环，创新能力就不再完整。

三、艺术设计专业实践创新能力

培养体系的优化

（一）为学生实习实训提供平台

艺术设计专业培养实践创新能力的途径有很多，积极参加校企合作项目是艺术设计专业学生培养实践创新能力的重要途径。但是目前看来，很多企业对于学生实习实训的培养还有些匮乏，想要改善这种情况还需要国家的大力支持，同时也需要学校与合作企业进一步沟通，制定完整的实习实训体系。

（二）科学合理的教学方法

从国外艺术设计教育发展来看，美国的艺术设计教育突出培养学生对商业市场的适应能力和引领潮流的能力，在北欧，艺术设计教育对学生对生活的细腻的感知能力和解决问题能力的培养更加着重。无论哪种设计教育模式，其根本都是对艺术设计人才实践创新能力的培养。在实际教学过程中要对学生进行艺术理念和设计思维能力的训练和启发，并通过一系列的教学、研讨活动，将理论与实践、课堂与社会紧密联系起来，老师根据具体的课题项目进行针对性的指导，在指导过程中要强调设计分析过程训练，使学生在设计过程中学会主动分析问题、发现问题，并培养解决问题的能力。

（三）积极鼓励学生参加专业比赛

艺术设计专业是一门应用型学科，所以其学生树立参加专业设计比赛的意识是很重要的，参加比赛对于学生培养创新思维有着积极的作用，也是一种锻炼，在这个过程中学生可以体会到创作的艰辛与乐趣，同时这对于增加学生之间的感情也有着积极作用。在这个过程中，学生还能学到更多的专业知识与经验。在比赛的选择上，要选择与专业特色结合密切的，选择能延续的、积极乐观有意义的主题。比赛既可以起到老师与学生之间的一个桥梁作用，也可以增强学生的实践创新能力，在未来学生的就业上也是企业选择的一个了解学生的方式，从而为学生的就业打下良好基础，还是学生认识专业、了解专业的一个很好的途径。

（四）建立宽容、开放的学术交流环境

对于艺术设计专业的教育培养，需要宽容、和谐、多元、创新、开放、互动的学术环境，引进国内外先进的课程体系，举办国际交流活动，聘任国内外知名学者、专家来学校讲学任教，选派优秀师生到国外进修、交流，汲取国际化的教学经验，提升教学水准都是培养学生实践创新能力所需要的。

（五）建立与培养创新型人才相适应的课程体系

建立与培养创新型人才相适应的课程体系，专业课程之间要有连续性和前瞻性，在每一门专业课程的设置上，都要体现整合的概念，都要为下一阶段课程做好铺垫，打下基础，注重学生学习的节奏与效果。而课程的前瞻性，主要是培养学生树立正确的艺术观念和设计思维，虽然前瞻性课题研究与实用性相矛盾，但是前瞻性能够更好地培养学生超越旧有观念，开拓创新思维的最佳途径。这样既可以让学生掌握实用的设计方法和设计程序，也可以增加学生的创新欲望，从而提高学生学习的效率以达到更好的学习效果。合理安排专业教学的进度，在每一阶段加入适合其学习的实践课程。对于艺术设计专业来说参观设计公司、家居设计馆、装饰材料等公司都是十分必要的，并指导学生积极参加设计交流活动，把学生的理论知识运用到实际生活中，来提升他们的创新意识及沟通交流的能力，增强与时代接轨的实际能力。另外，在课程内容中，毕业实习与毕业设计是培养学生实践能力最重要的核心课程，具体接触实际的案例与方案为学生日后的工作打下基础，也是学校与社会之间协调的桥梁，让学生能够更好地适应社会。此外，还要关注社会生活的主题，加强对民族传统文化、地方特色文化的弘扬和探索。

四、结语

艺术设计专业学生的培养，要从实际出发，培养学生实践创新能力。注意知识体系与实际的联系，艺术设计是一个包罗万象的学科，它与经济、文化、科技、生活关联紧密。艺术设计人才培养也应从传统的书本知识向现代的、创新的应用形态上发展，为社会经济的发展培养人才。随着国家和地方社会经济的发展，新的增长动力正在孕育，创新型、应用型、复合型的高素质人才培养已成为高校艺术设计人才培养的目标，高校转型发展也已成为当前和今后一段时期教育领域综合改革的重要任务。因此，高校艺术设计专业教育也要放开眼界，紧紧跟随时代的步伐。

作者单位：

哈尔滨远东理工学院