抓品牌专业树教师榜样—高质量建设老年教育教师队伍的探讨与实践

□ 李俊祥 啜丽敏

文旅康养老年大学是由山西文旅集团旗下山西省康养集团创办的连锁老年大学，专为山西省中老年人搭建的教育学习、才艺展示和文化交流的平台。学校发挥企业优势，创新办学模式，主动纳入地方老年教育体系，邀请和接受山西省、太原市老年大学及老龄委的工作指导，采取线上线下教育相结合的办学模式。市场运作和组织老年人游学、研学活动，成为办学的一大特色。

建设高质量的教师队伍是老年大学具有生命力、凝聚力和吸引力的关键因素。怎样利用企业优势，形成企业办学特色，建立一支高素质的教师队伍，已成为学校开拓创新、追求卓越的重要任务。

一、严格把关，高标准选聘教师

如何选聘教师、管理教师，以及如何调动教师的积极性，一直是我们在教师队伍建设中关注的几个重要问题。老年教育是一个比较特殊的教育领域，对从事这一教育工作的教师，我们确定了以下选聘标准：

1.强调教师专业水平的重要性。优先选聘既有丰富教学经验，又具有教师资格或专业职称的教师，这是搞好老年教育的基础力量，也是骨干力量。为了老年大学的可持续发展，要不断稳固和强化这支队伍。对引进的教师进行资格审查，试讲考评，获得认可才能聘用。

2.强调教师综合素质的必要性。作为老年大学的教师要性格开朗、积极阳光、为人热情、身体健康。老年人是比较特殊的教育对象，退休之后的他们大多数会产生程度不同的失落心理，需要他人和社会的关怀。这就要求教师通过教学活动，积极传递正能量，能够潜移默化地影响学员、感染学员，有助于促进学员的心理健康。同时，教师还要有奉献精神。老年教育事业是社会公益性事业，往往付出多、回报少，没有奉献精神是无法胜任老年教育工作的；老年教育事业是爱心事业，老年人上学是为了求知、求健、求乐，而他们的文化基础参差不齐，记忆力明显退化，健康状况又各有差异。这些特殊因素，为施教带来诸多困难，这就要求老年大学教师必须具备爱心、耐心和奉献精神，才能更好地胜任这份工作。

二、拓宽渠道，多途径选聘教师

实践证明，稳定教师队伍是学校生存与发展的基本保证。老年大学要维持正常的教学，必须有足够的、不间断的满足教学需要的师资储备。为了选聘到高素质的教师，我们多管齐下，通过各种途径择优选聘。

1.挖掘专职教师资源。我们注重加强与省市教育系统（包括各个老年大学）、大专院校、科研单位、社会艺术团队联系，聘请到了热心老年教育事业、素质优良、经验丰富的在职或退休教师来校任教，建立了一支高水平、高质量的基础教师队伍。

2.挖掘教师新生力量。我们重视解决教师老龄化问题，因此会选聘一些有一定教学经验的优秀中青年教师来校任教。学校与山西大学等高校的研究生院联系，在有实践经验的优秀研究生中聘请了舞蹈、书画、声乐、器乐等科目的教师。他们不仅是教师队伍的新生力量，更为老年大学带来了一股清新的学风。

3.挖掘社会教师资源。一方面通过学员、教师等各种社会力量寻找和推荐高素质、高水平的专业教师，另一方面积极鼓励热心老年教育的专业人士自荐。随着老年大学影响力的日益扩大，社会知名度越来越高，有些具有一定才华和赋闲在家的退休教师或专业人士主动慕名而来。学校还会邀请社会上有一技之长，愿意为老年教育事业做贡献，并且有教学能力的学者、民间艺人来做专题讲座，或参加游学活动、庆祝节日活动等，让他们感受老年大学生机勃勃的教学氛围，吸引他们充实到学校教师队伍中来，为学校开设更多适合老年人需求的特色专业打下了坚实基础。

4.开展网上教师招募。学校在公众号中长期招募教师，建立了教师人才库档案，广泛收集信息，教务部门及时建立人才信息登记，组建人才备用库，按不同专业分类纳入计算机管理，有效储备了一批综合素质较高的教师后备力量。

三、人文关怀，调动教师积极性

1.关爱教师，激发教师工作热情。教师的教学质量直接决定了学校的生命力。因此学校为有一技之长的教师搭建了事业发展的平台，欣赏他们的专业特长，激发他们的专业热情，为他们创造良好的发展空间，使他们感觉到自己的专业特长大有用武之地。我们坚持人性化管理和服务，将爱心和热情放在首位，寓管理于服务之中，注重尊师重教氛围的营造，努力强化工作人员服务水平和能力建设，积极征求教师对教学和日常服务工作意见，及时改进，努力为他们提供良好的教学条件。如积极提供必要的教学参考资料和教学用品及良好的备课和休息环境，等等。

2.重视培训，提高教师教学水平。做好短期培训工作，组织教师参加上级老年大学或其他相关机构组织的各种培训。对于在教学方面做出显著成绩的教师，学校不仅积极向上级申报，为其争取表彰和奖励，还运用激励机制给予应得的报酬。对于师德好、教学水平高、深受学员爱戴的教师，学校则会奖励他们假期去疗养（集团企业在许多省市及非洲毛里求斯都建有康养基地）。同时学校不失时机地大力宣传他们的先进事迹，进一步激励教师敬业爱岗，心甘情愿地为老年教育事业奉献。学校在生活上主动关心教师，每逢教师节、春节等重大节日，用各种方式开展慰问和答谢活动。当教师生病时，学校会专门派人上门看望和慰问。积极为教师办实事，排忧解难，教师在工作和生活中有困难，学校在力所能及的情况下会积极给予帮助和解决。

3.规范待遇，强化教师队伍建设。采取以在本校教学业绩为主，结合教师原有职称待遇的原则，制定合理的课酬标准。教学业绩好的教授、副教授级教师，其报酬会比一般教师高一至两个档次。为了留住名师，扩大学校的知名度，对部分名望较高，对老年大学教学贡献较大的教师，学校会给予提高课酬的特殊待遇。但不管哪种待遇，学校都制定了统一的标准及实施细则，严格执行，防止在教师待遇上的随意性。通过以上做法，极大地调动了教师的积极性，从而建立起一支稳定的、高素质的教师队伍。

四、规范管理，提升教学水平

学校始终坚持“教学相长，质量为要”的教育理念，始终把教学质量的追求贯穿在整个教学过程中。

1.落实教师工作职责。我们制定了《教师聘用办法》《教师岗位职责》《教师考核制度》等管理制度，并要求教师做到：制定切实可行的教学进度表，认真备课，课堂内容要本着“时代性与知识性相结合”“趣味性与实用性相结合”的原则，灵活教学，常教常新。经常征询学校和学员的意见，进行必要的教学改进，以更加适应不同层次学员的学习要求。

2.推行专职班主任制度。班主任会全程跟随听课，随时掌握教学动态，加强与师生的沟通与协调，不断提高教学规范化水平，有效保证了教学的高质量。为了促进教学交流的制度化、常态化，不断改进教学，采取了几项措施：一是每学期召开一次全体教师座谈会，重点讨论交流教学经验，以进一步提高教学质量；二是组织部分教师及学员骨干到其他兄弟学校参观学习交流；三是组织学委会干部和学校工作人员随堂听课，适时组织学员座谈，听取学员对教师教学方法、教学内容的意见和建议，并反馈给学校的教务部门；四是鼓励教师撰写教学论文，总结老年教学经验，对撰写论文的教师给予一定的物质奖励。

3.开展教学情况评估。学校通过听课、学员座谈、调查等多种形式，收集学员对教师教学情况的测评。经认真综合分析后，与教师交换意见、取得共识以改进教学。对教学情况测评优秀的教师进行表扬奖励，对教学测评不达标的，则认真分析，采取对策，消除不良影响。对学员反映意见较大、不适合继续老年教育工作的教师，该解聘的就解聘。

4.游学、研学活动常态化。文旅康养老年大学最突出的亮点是学校建有自己的研学基地。为使学员在课堂上学到的知识技能与实践相结合，使之再认识、再提高，我们在校内教学的基础上，创新教学模式，组织学员到设在国内外的康养基地去研学、研修；同时，还会邀请专业人士参与，利用名人效应和社团作用，将教学活动延伸到校外。在研学和游学的过程中，我们因材因地施教，精心选学教学内容，开展丰富多彩的创作活动，既营造了友善、互助、和谐的学习交友氛围，又促进了教学相长、学以致用、共同进步，使得教师教学用心，研修有提高；学员学习开心，创作出成果。游学、研学有效促进了学校老年教育工作水平的再提高。

5.抓品牌专业，树教师榜样。“创业精神”“奉献精神”“钻研精神”是保证老年大学教师队伍朝气蓬勃、勤奋工作、积极上进的精神支柱。为提高教学质量，学校一方面重视和支持打造品牌专业，评选和表彰优秀教师，树立教师榜样；另一方面有计划地组织教师们进行相互观摩教学，交流讲课经验，沟通学术信息，拓宽教学思路，改进教学方法，促进教学能力提高，使老年大学的教育水平不断得到发展和提高。

江西赣州老年大学 吴端惠