浅谈中职德育课教师的语言特点

摘 要：文章结合本人所在中职学校德育授课的日常经验，对学生诉求的了解和认识，总结了教师的语言风格特色，以期望德育课教师能够在具备高尚的情操和扎实的专业知识的前提下，使用自己极具魅力的语言风格和特色使课程教学锦上添花。

关键词：中职学校;德育课;教师语言

语言表达能力体现一个人与他人交流思想感情的能力，教师通过语言这一教学的特殊工具，跟学生传递信息，交流思想，传播精神道德文明。德育课是一门重要的公共课程，理论性强，讲授起来可能会觉得抽象，枯燥乏味，学生厌学现象比较明显，老师的课程教学开展的也是相当无奈，在这种状况下，教师除了要具备高尚的情操，掌握必备的专业知识外，提高语言表达能力和技巧，定能激发学生听课的乐趣，营造生动的课堂气氛，增强教学效果，使课程讲授锦上添花。

中职德育课有其自身的学科特点。我们作为中职德育课的教师，在课堂上要注意根据学科特点来把握自己的语言特色。以下是结合本人在授课经历中总结出的几点感受，分享给大家。

第一，内容科学规范性

传授时事政策和相关法律法规的时候，要根据大纲要求，体会教材思想内容，是非善恶的态度要端正明确，语言必须准确规范，具有正向示范效应。用语用词要跟国家政策保持一致，不传播负能量，不以偏概全，不讲授模棱两可的信息，用健康文明规范的语言从思想上启迪学生，从感情上熏陶学生。

第二，生动有趣

教师需要用语言表达来激发学生的情感，将其带入特定的学习情景，从而增强教学效果。德育课程中会穿插很多的案例故事，教师在备课时，可以适当选取更具实效性的案例，学生们容易理解接受的案例，讲解时简洁明了，浅显易懂，声情并茂，增加课堂趣味，激发学生的共情能力，引导其展开丰富的想象，使其身临其境，对特定的教学情境进行更深的思考。

比如在讲到社会主义核心价值观时，先对基本概念进行讲解，接着分享自己的一些有趣经历，把同学们的兴趣先激发起来，再尝试让大家讨论，大家积极踊跃地交换意见，谈自己身边所见所闻的事例，发表自己的看法与理解，以及自己平时都做了些什么，意识到哪些地方是好的，哪些地方做得欠缺，需要改进等等。在大家争先恐后踊跃发言的氛围中，乐学爱学，轻松掌握了所要讲授的内容。

第三，诙谐幽默

幽默感是一个老师知识才智情感的体现，可以活跃课堂气氛，在轻松愉快的氛围中领悟思考，学生感觉知识变得浅显易懂，无形中提高了学习的兴趣和对理论知识的消化能力。同时，老师幽默风趣的语言风格也在潜移默化中熏陶着学生，使学生以积极的心态对待生活，在明朗开阔的心境中完美自己人格。

我校汽车专业历年来几乎都是男生，所以学生平时往往会说话肆无忌惮，有一次上课时突然有一个男生爆出粗口，全班同学哗然，那个男生脸红低头，一部分同学鄙夷，一部分同学在看热闹，等着看老师的反应，我惊讶了一下，嘟着嘴说：真不像话，太不把我当回事了，我也是货真价实的女生哦，不文明，哼。这么一说同学们就都笑了，还表示，老师不仅是女生，更是女神，以后要讲文明，注重礼仪规范等等，我也趁机拉近了跟大家的距离。在幼师班上课时候，有女生照镜子，描眉化妆，我没直接批评她，直接咳咳两声，比划个动作，镜子镜子谁最美，谁是最美的女人？镜子说，老师不是你，此刻照镜子的女生最美丽。大家愣了一下，随之明白了，那个女生不好意思地收起了镜子，开始听课。

我希望学生不仅仅只是简单接受知识内容，他们也能在老师的影响下，被老师的心胸豁达所熏陶，生活中学习中更加的乐观积极向上，人格更有魅力。

第四，情感上要体现人性化

很多中职学生在以往的教育过程中被贬损被打压，从精神上是脆弱的，心理上是敏感的，自尊心也很强，教师要善于发掘他们的闪光点。在课间时间跟学生聊天时，谈到他们最喜欢的老师，最不喜欢的老师，本以为这个话题太敏感，没想到大家态度很积极很坦诚，虽然他们的思维有点狭隘，至少有一点很明确，喜欢的老师知识面宽泛渊博，谦和平易近人，能与他们平等对话。不喜欢老师盛气凌人，居高临下，从心里瞧不起他们，认为他们是差生，成绩差，素质差，难以教化。所以我们中职老师要客观对待我们的学生，不仅仅要教会他们如何做怎么做，更要从心里热爱他们，关心他们，尊重他们，接受他们，在话语上体现到对他们的平等对待，对他们的人格尊重，用教师的人格魅力去感化去影响他们。

第五，激励启发性

中职学生本身可能基础确实是比较薄弱，讽刺挖苦贬低只会让学生抵触心理更强，增加他们的逆反心理，因此更多的时候需要老師的肯定赞美表扬，老师的认可是鼓励其进步的动力。鼓励性语言像春风化雨一样流进学生心田，增加了师生的感情，提高了学生的学习主动性，学生的心理更加积极阳光，才能更健康的成长。中职学生一般是14到17岁左右，在心理上人格上都还不够健全，心智还比较幼稚，尤其是大多学生基础知识都比较薄弱，在内容讲授时，需要老师用启发性的语言调动学生学习的积极主动性，尝试在力所能及的范围内学会思考，对所学内容举一反三，融会贯通，逐步提高自学能力，思考能力，和应用知识的能力。

作者简介：

胡敬哲，河南省南阳市，南阳第五中等职业学校。