强化小学语文作文指导效果的探讨

摘 要：教学活动的重要组成部分以及重难点是小学语文作文教学。学生的生活经验与社会实践比较匮乏，写作时容易出现内容空洞，思路混乱的问题。因此，小学语文教师应加强对小学生作文的指导，训练学生有效思考语言文字的能力，从根本上解决小学生的写作问题，让学生喜欢上写作，提高写作技巧，促进学生写作的发展。文章首先分析当代小学语文作文教学的现状;其次探讨加强小学语文作文指导的对策。

关键词：小学语文;作文指导;探讨;对策

一、 引言

在小学语文作文教学活动中的重点和难点是写作阶段。学生表达内心的情感思想主要是通过写作通过写作。而写作需要通过学生的语言能力、组织能力和素材积累、写作方法等来表现。因此，学生应该注意写作方法，注意写作内容，通过教师的引导，达到学生良好的写作效果。

二、 小学语文作文教学的现状分析

首先，在小学作文教学中，组织语言文字，灵活运用写作技巧，勇于面对写作题目，准确地将作文题目进行想象发挥等能力不少学生都没有掌握，这严重妨碍了学生的写作思维，难以提高写作水平。其次，写作内容则是描述周边的人、事、物，并用文字表达出来，挖掘出学生的创造力和想象力，写作的基本原则是写出学生的内心。然而，学生对写作原则以及对写作技巧缺乏认识，阻碍了教学活动的有效开展。很多小学教师在作文指导过程中存在的问题是老师只停留在静态教学层面，教师通常只侧重于学生的写作格式、内容和主题的分析，忽视了思维能力，从而导致不少学生语文知识综合运用能力不高，无法灵活运用优美的语言文字。

三、 强化小学语文作文指导的有效对策探讨

（一）适当降低写作难度

小学作文教学的写作要求是让学生写下自己的想象、所见所感，内容要具体详细，感情要真实饱满，作文结构要结完整、条理要清晰、语句要通顺、无错别字、正确使用表达。但是由于学生心理发展不成熟，思维能力和认知能力不高。所以，在教师指导学生写作时，可以通过适当地降低写作难度来提高学生的积极性和主观能动性。与此同时，小学教师在讲授作文写作时，应适度降低要求，淡化文本，调整教学方法，重视知识的具体培养和心理素质的提高，多选择一些符合学生兴趣爱好与身心特点的主题进行写作，让学生逐渐爱上写作。除此之外，作文教学初期，教师应减少对写作主题、内容、长短等硬性要求。

（二）挖掘写作兴趣，提高写作技巧

俗话说：“兴趣是最好的老师”。极大地写作兴趣是学生写作的最大动力，只有学生乐意地接受了写作，让他们喜欢上了写作，才能产生浓厚的写作兴趣。只要有了兴趣，学生也能按照教师的要求发现、观察和研究写作素材。反过来说，如果学生对作文没有兴趣，甚至存在抵触情绪，那么写作对于他们就变得非常困难，从而导致写出的内容一般，字数不够，质量也一般。所以，小学教师在作文教学中可以激发学生的写作兴趣，强化作文指导效果，从而让他们充满对写作的热爱，充满创作的欲望和动力。比如说，我国的神话故事家喻户晓，很多学生都有着极大的乐趣。在讲述《盘古开天辟地》时，教师就可以适当的多讲述一些神话故事来吸引学生的注意力。在讲故事的过程中，教师應引导学生对文章进行细致剖析，讲解人物描述技巧、结构布局等，把写作教学融入课文讲解中。

（三）通过示例，挖掘学生的想象力

教师可以通过示例范文来帮助学生更好地理解写作的思路与方向。在正式写作之前，教师可以通过一些类似的文章作为典型，让学生进行阅读和分析，了解写作的思路。比如，在学习《寄给青蛙的信》《小猴脸红了》等文章之后，教师可以引导学生分析文章作者的写作技巧和思路，不仅可以学习文章内容，还可以打好写作的基础。另外，教师在指导学生写作时，可以让学生通过结合生活中的一些事物，以及事物的反应，悟出人生道理。比如，在《小小的山村》中，作者对围绕的小山村进行了描写，如“我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。”在这里，教师就可以让学生去想象一种小山村的画面到底是一种什么景象，在以后的写作中怎样借鉴作者的手法，怎样在将自身情感进行准确表达的同时提高文章的感染力。

（四）联系生活中的实际

艺术源自生活却高于生活。语言应用的艺术的重要组成部分之一就是写作中，因此写作和生活之间有着密切的联系。教师在写作教学时，可以联系生活实际，比如以“感动”这一题目进行讲授时，教师可以让学生回想一下在生活中有没有让自己感动的人或事，用文章把事的经过、人物、事件感受等笔下的文字详细地描述出来，因为这与小学生的生活密切相关，所以在写作的时候很容易地做到内容详细真实，感情真挚饱满，这样写出来的作文就是一篇有感情的作文.另外，这种教学还可以培养学生细心的观察能力。比如在以“我的家乡”这一题目进行讲授时，小学生就必须回想自己的家乡值得去写的地方，以此来记述家乡的美.显而易见，联系生活是作文写作训练的一种很好的方法，不仅可以培养学生的观察能力、思考能力、发现身边事物美的能力，还能提高小学生的写作能力。

四、 结语

综上所述，在小学语文课程教学中，教师要强化对学生的写作指导，就必须结合实际，以兴趣为主，提高学生的想象能力，鼓励学生勇于表达，让学生掌握更多的写作技巧，结合示例范文，进行写作训练，让学生爱上写作，并客观地对待写作。

参考文献：

[1]刘琼，邓启红.小学语文写作教学探讨[J].西部素质教育，2016（18）：171.

[2]智迎春.浅析对小学语文作文有效教学的几点思考[J].内蒙古教育，2016（9）：56.

[3]陈仁义.浅谈如何通过评改策略提高小学作文质量[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（9）：24.

作者简介：

金色古丽·阿色吾汗，新疆维吾尔自治区阿勒泰市，新疆阿勒泰市阿苇滩镇喀拉布鲁宫小学。