信息技术在中职建筑教学中的运用分析

摘 要：近几年来，随着我国信息化进程不断地发展，信息技术在许多领域中被广泛地应用。同样在教育领域也得到了良好的运用，尤其是在建筑教学中，通过信息技术可以使教学变得更加有趣和直观，从而大大提高了教育效果。本文主要是对信息技术在中职建筑教学中的运用进行分析

关键词：信息技术;中职;建筑教学

如今信息化教学成为一种全新的教育理念，通过充分的利用信息技术来设计教学流程和教学方案，充分的发挥信息技术的优势，使整个建筑学科的教学变得更加生动有趣。同时呈现的知识点也很直观，生动地给中职学生带来丰富的感官体验，从而激发学生的学习欲望。本文主要是通过对信息化技术在建筑教学中应用的特点、信息化教学在中职建筑课程教学存在的问题和信息技术在中职建筑教学中的运用策略来进行分析

一、 信息化技术在建筑教学中应用的特点

将互联网和教学融为一体，这是信息技术应用在建筑教学中的主要特征，如今已经成为一种新的教学方法。通过互联网、多媒体和传统课堂教学相结合，可以促进师生间有效的交流和互动。同时，教师和学生之间还可以通过互联网随时进行交流，这与传统的教学知识直接传达的方式和所有的远程教育不同。另外在传统建筑教学课堂中，由于建筑课程的特殊性无法展现出建筑物的全貌，因此通过信息技术可以更加直观和生动地展示出建筑物的基本构造和原理。把信息技术有效的运用在中职建筑教学中，使得教师与学生的关系更加和谐，即能培养学生的思维方式和创新能力，又能将信息技术融入实际教学中，从而提高学生的创造力和解决问题的能力。

二、 信息化教学在中职建筑课程教学存在的问题

（一）中职建筑课程中教师的信息化教学意识较低

目前信息技术在许多领域中被广泛地应用，中职建筑系的教师也意识到信息技术的重要性，应该把信息技术应用于实际教学。但在实际运用中，通常还是把传统教学作为主体，信息技术教学整体上还没有得到普及。有的教师在教学过程中使用传统的教学方法的倾向仍然很强，因为教师已经习惯于传统的教学方法。在继续推进信息化教育的环境中，有些教师的信息化教学意识比较淡薄，缺乏对信息化教学的了解，没有充分意识到信息化教学的优势。

（二）学校对信息化教学的投入不充分

信息化建筑教学需要通过信息技术作为支撑，以多媒体的形式进行教学，提供数字化教学资源库信息以及互联网等，但目前一些中等职业学校没有这一方面投入相关的支持，从而增加了教师在进行信息化教学的难度，使得教师在进行信息化教中的受到了很多打击，影响了教师的信息化教学的积极性。导致信息技术与中职建筑课程没有形成有效的整合，自然得不到满意的教学效果。

三、 信息技术在中职建筑教学中的运用策略

（一）设计有效的信息化教学方案

建筑教学中包括建筑材料课程，也是土木工程专业的基础课程。建筑材料课程是一门很强的实验教学课程，在中职学校建筑课程的实际教学中，由于课程实验的需求，需要提供和使用专业的场地和设备。再加上要消费大量的消耗品，所以这个问题一直困扰着中职院校。例如，其中包括最典型的钢筋实验，钢筋的力学性能和工艺性能是建筑专业学生必须掌握的知识，在钢筋拉伸测试的基础上，才能进行钢筋的力学测试性能，并通过冷弯试发现是否存在缺陷。但许多中等职业学校并没有具备做这两种实验的条件，就可以通过信息技术的应用来解决这个问题。在信息平台上通过利用信息技术进行虚拟训练软件，学生可以在虚拟设备上进行钢筋的弯曲和拉伸实验，这样不仅解决了因为场地和现场设备不足的问题，也同时为学生提供了更加有效和直接的学习方式，从而取得了应有的教学效果。

（二）提高教师的信息化教学素养

教学的效果在一定程度上由教师的教学方式和习惯所决定，只有充分发挥的信息技术应用的优势，才能有效地提升建筑教学的效果。在通过应用信息技术的基础上，实现信息化建筑教学的新模式，使信息技术不断地融入实际的教学课程中。其中最重要的是提升教师的信息化教学专业素养，例如，使用Snagit软件可以收集和处理影像资料等，并用Windows movie maker处理影像视频等，除此之外，还可以使用Word功能或Quz creator软件编制电子测试卷，给学生们提供更好的教学体验，还可以针对学生的实际情况进行及时的反馈，从而实现师生间的有效交流与互动。

（三）更加直观的进行演示，突破教学难点问题

在中等职业学校建筑课程教学中，运用信息化教学，可以更加直接展示相关知识点，可以帮助学生有效地掌握教学中的难点和重点知识。在学习建筑结构和识图的课程中，有些知识点很复杂也比较抽象，导致教师无法在教学中直观的给学生展示出来，学生理解起来就很比较困难，给中职学生的学习带来了困难，成为建筑教学中的难点。对于这一点，教师们可以充分利用信息技术，对影视、动画、声音、绘画、结合文字等，将抽象的知识形象化、具体化，从而帮助学生更好的理解。例如，学生在学习砌体材料和力学性能的知识时，对力学性能的研究比较困难，教师可以利用多媒体来进行播放与砌体相关的视频和图片，分析力学问题，制作力学模型，从而帮助学生掌握力学的基本性能。

（四）利用信息化技术进行试验教学

以前中等职业学校很难在建筑结构设计和识图设计等方面进行实验教学，有的实验需要消耗许多的材料，实验费用也很大。此外，实验还需要使用专用的设备和耗材，所以很难在教学中进行实验教学。如今教师可以充分利用信息技术进行实验，例如，在学习有关钢筋力学性能时，就要进行与钢筋的拉伸试验，而且还要通过冷弯实验进行测试，钢内部结构均匀情况，是否与内部应力相结合等缺陷的检验。教师就通过信息技术应用虚拟教学软件，让学生通过虚拟设备上进行钢筋弯曲试验和伸展试验，而随着钢筋拉伸试验过程中的负荷不断增加，虚拟机构就会显示应力的发生的变化，因此，学生就可以充分的掌握钢筋伸展过程和力学变化，通过信息化进行实验教学，即可以有效地解决设备和实习基地的不足问题，也可以低成本获得良好的效果。

四、 结束语

综上所述，信息技术在中等职业建筑教学中的应用，通过充分的展示直观、生动的专业知识，来帮助学生突破学习的重点和難点问题，激发学生的兴趣。同时通过充分发挥出现代信息技术的优势来进行实验教学，从而降低成本来取得更好的教育效果。

参考文献：

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[2]王菊霞.信息化教学在中职建筑专业课程中的运用[J].建材与装饰，2018，540（31）：197.

[3]刘振东.信息化教学在中职建筑专业课程中的运用[J].城市建设理论研究，2018，275（29）：210.

作者简介：

孔佳宁，江苏省海门市，江苏省海门中等专业学校。