课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

摘 要：人与人之间的沟通和互动在日常的生活中是必不可少的，沟通是一切事物之间的桥梁。而且伴随着新课标的不断发展和创新，互动教学模式也被逐渐应用在各个学科中，高中英语也不例外，教师要重视在日常的教学过程中和学生们进行科学合理的互动。下文将针对这一问题进行系统化的分析。

关键词：课堂互动;高中英语;运用措施

一、 引言

教师在课堂教学过程中如果能够和高中生们进行良性的互动，这将会给提高教学质量和学习水平带来很大的作用。互动模式通常是了是为了活跃课堂气氛而采用的一种辅助教学手段，是由教师作为发起人，全体学生有效参与到其中，实现师生共同进步共同发展。

二、 在高中英语教学中进行互动的必要性

英语虽然作为一门外语，但是它的重要性也是不可比拟的，它作为一门主课在高中阶段，任课教师以及学生都应该对它加以重视，也正是因为它作为一门外语，它的难度也是比较大的，教师要在教学中有效的和学生们进行互动，帮助他们更加轻松愉快地去学习英语知识。那么具体的积极意义体现在哪些方面呢？

我认为教师如果能够有效地进行互动教学，这对于发散高中生的思维有很大的影响，能够提高他们解决英语问题的能力。互动模式下的教学所强调的是学生们更多地去自主合作学习，这对于他们的个性化发展也有着巨大的影响，互动教学模式以其灵活多变、生动有趣的风格吸引着广大教师和学生的兴趣。在教学中采用互动教学模式对于学生英语水平的提高至关重要。

三、 在高中英语教学中进行互动教学的措施

（一）有效提高教师队伍的专业素质

英语作为高中必修科目，它不仅影响着学生们的高考，更对他们今后的发展带来了一定的影响，所以高中英语教师在日常的教学中要充分借助互动教学来提升高中生整体的学习能力。教师的教学能力和教学素质在很大程度上影响着互动教学的顺利进行，所以，相关的英语教师必须加强自身素质建设，然后明确教学目标，不断地提高互动教学的效率。英语教师和其他教师不同的点就是他们不仅应该具备所有教师应有的基本素质，更要具备一个语言教师该拥有的素质，要让学生们认识到英语学习的重要性。

比如，教师也可以把自己日常所积累的以及教案中的和英语相关的知识主动分享给学生们，实现共同学习，学生可以借鉴教师的经验，教师也可以在和学生们共享知识的同时进一步加深自己的能力。可以把学生们知之甚少的英语习语或者日常表达的口语多分享出来，像是在日常收作业的时候可以说Have you collected all the exercise-books？ Here are your exercise-books. Please hand them out.这种方法也可以有效促进师生之间良好互动。

（二）通过多媒体技术来增强互动教学

我们所说的师生互动并不只是简单的字面意思这么简单，教师需要深入地去和学生进行沟通与交流，明确本节课的互动目标是什么，只有这样才能真正起到互动的作用。互动教学中出现的问题一定是师生互动的结果，教师不仅要提出问题，激发学生的思考，更要让他们自己能够提出实质性的问题，并尽最大努力去解决。如果教师无法有效地进行针对性的互动，这会使得学生们丧失学习兴趣，但是教师如果能恰当地借助多媒体来辅助教学，那么彼此之间的互动将会变得更加有针对性且具有一定的效果。

教师如果想要使得互动教学更加顺畅地进行，可以通过创设情境的方式来拉近和学生之间的距离，那么创设情景的同时可以借助多媒体平台来更加直观形象地将情景反映在学生们的面前，让他们感受到直观的冲击和体验，在这一过程中不断地去提高自己的交流和语言表达能力。在互动模式的课堂中，英语学习变得不再枯燥乏味，而是被赋予了更深刻更有趣的意义，多媒体使得简单的文字变得有趣，让严肃的课堂瞬间变得轻松活跃了起来。教师对多媒体的应用不仅可以丰富教学形式，同时也让英语教学变得更生动。多媒体技术可以以图片、视频、音乐的形式进行互动教学，使学生可以全身心地去感受英语学科的魅力。

比如说，教师可以在讲课之前先通过多媒体创设一个有效的情景，然后和学生们进行互动，让他们把荧幕中所演示出来的图片或者一段视频通过自己的嘴巴描述出来，让每个人都积极地参与到其中。像Friends这部经典的美剧，教师就可以播放片段，然后提出问题Do you have good friends in your life？ How do you think good friends get along with each other？这可以促进有效的互动，还能把学生们的思维拉进课堂。

（三）要突出小组合作的重要性

其实互动的教学模式并不只是局限于师生之间的，学生和学生之间也要进行恰当合适的交流，每个人都不再是个体，而是融入了小组之中，要和小组成员共进退。小组的进步与落后是和组内的每一个成员都息息相关的，这也在一定程度上激发出来了学生们的集体荣誉感，教学活动要依靠每一个人展开。学生们应该根据自己的能力来寻找自己在小组中的定位，找出一个最合适当小组长的人，小组长再来给每一个人分配任务，保证每个学生都要有一定的任务分工，都有效地參与到小组合作学习活动中来，学习任务要落实到位，然后小组成员们通过合作，来实现教学任务的进一步完善进行。这对于互动教学的顺利进行也带来了很大的积极意义，教师要有效地让学生们进行合作学习。

比如说，教师为了让学生之间的合作和互动更加密切，可以给他们拟定一个话题，让他们在课后去进行讨论，并且可以在课堂中进行演讲。很著名的话题“I have a dream”，让每个学生都把自己的“梦想”用演讲的形式表达出来，教师再进行评分，并且给予一定的鼓励和奖赏，提高他们的学习积极性。

四、 结语

综上所述，我们可以看到在高中英语教学中进行互动教学的意义，这能够将师生彼此之间的关系和距离拉近，学生们也可以更加敞开心扉的去进行知识的探索。教师需要重新审视与学生之间的关系，要不断地将学生们的主体地位激发出来，让他们更加积极主动地去学习英语知识。

参考文献：

[1]戴宏艳.师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用[J].农家参谋，2020（10）：297.

[2]张一玮.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场，2020（5）：112-113.

[3]许名央，吴慧珍.新课标改革背景下翻转课堂教学模式在高中英语课堂的实施[J].海外英语，2019（24）：211-212+214.

作者简介：

吴美妹，福建省莆田市，莆田第六中学。