浅谈青年教师的培养

摘 要：为了提高乡村小学的教学质量，必须先要提高青年教师的教学水平。通过加强凝聚力、营造氛围、树立科研创新意识和开展各项教研活动来实现教育质量的提高目标。

关键词：青年教师;凝聚力;营造氛围;创新意识;培养

我校是乡村学校，二十五岁以下的教师占教师总数的百分之五十，他们都毕业于中等师范学校针对这一情况我们感到：学校最为重要的任务是采取切实的措施培养一支学科水平高，立志献身教育的优秀青年教师队伍这才是学校的建设目标。

一、 抓好青年教师队伍的建设，加强凝聚力

在培养青年教师工作上重视青年教师的道德素质修养，提出了“一切为了学生”“为了学生的一切”的观点，从培养青年教师“爱生”的思想入手，依法从教，在法律规范的范围内从事一切教育活动，以名师以及本校爱生如子曾获得市“师德高尚”奖的罗如宋老师为榜样，指导青年教师“爱”，并结合教学实中出现的不规范的行为通过的查、摆、析等工作，提高青年教师的“爱生”技巧。还在青年教师中开展“创”“树”“献”的活动，每学定期召开青年教师会议，利用“五四”青年节与青年教师举行座谈关心他们的生活，了解他们在教学中的困难，倾听青年教师的，加强凝聚力，发挥他们的主人翁精神，搞好学校的工作。学校一九九九年开办时二十八位教师中有六位的教师学历是大专，我通过与时畅家族沟通资助教师参加在职本科研修学习，现在所有教师已经达到本科学历。

二、 营造氛围，让青年教师有发挥才能的天地

为了提高青年教师信息技术的教学水平，请电子计算机专业水平高的许光华老师到学校进行电子计算机的知识培训讲座，还规定每周三为教师进行电子计算机的学习时间，每周四为业务学习时间，还进行教师的“粉笔字”“硬笔字”“毛笔字”作品展览，“普通话讲演比赛”“简笔画”“多媒体课件制作”“每人一课”评比、交流等活动，促进了青年教师个体和群体的基本功的提高，逐步提高了青年教师的教学、业务水平，通过这样一系列的评比活动让青年教师有自己发挥的天地。还让职称相同的青年教师在校内“露一手”比一比，我们从各个层次各学科中物色、培养教学骨干，以此带动和促进全体的提高。我们对成长较快的青年教师利用公开周以及镇的教学教研、教学联盟教研活动等机会让他们参与大型的对外公开课、接待课、联盟教研比赛课以及参加市的观摩课比赛等，使他们在教学实践中发挥自己的特长，从中接受洗礼。我们还根据他们各人的特长以及各人不同特点布置教学任务使他们的特长得以充分的发挥。现在学校一批青年教师正在茁壮成长。例如，吴羡桥老师他对电子计算机有兴趣我们就让他负责学校的计算机教学，结果他的特长得以发挥，他制作的CAI课件获台山市二等奖;陈红娜老师她对数学教学很有心得，我们就派她参加台山市的小学数学课堂教学观摩比赛，结果获得了二等奖，现在她已成为我们镇、校的教学骨干。青年教师雷秀娥老师被评为“南粵先進教师”。

三、 树立科研创新意识

随着教育形势的日新月异，提高课堂教学水平是提高教师尤其是青年教师全面工作的中心环节，只有树立科研意识，学校才有生存的空间，更是青年教师成才之路，因此，我们引导、帮助青年教师走出误区，让他们认识到科研不是一些教育专家的事，而是教师本分的事，是从教学问题出发，从实际出发，从教学效益出发，大处着眼，小处入手。我们先成立各学科科研组以高级教师领衔，以青年教师为主开展教学科研，在进行教学科研的过程中各科组制定科研的专题，从课题的制定，结果资料的收集，到报告论文的撰写等以此对青年教师“扶一把”使试验顺利进行，通过这样的手段培养、提高了一批的青年教师，保证了学校的教研活动的顺利开展也促使青年教师自觉的参与课题的试验。现在我们学校一批的青年教师正在科研领域中初露锋芒，例如，青年教师蔡绮娜参加国家十二五规划国学课题“诵读古诗文与弘扬台山人精神”策略初探课题研究，撰写的论文一等奖;李伟良老师写的教学论文获江门市优秀教学教育论文一等奖：获台山市第十七届教育年会论文一等奖：陈红娜老师撰写的教学论文获台山市第十一届“百花奖”一等奖：雷秀娥老师撰写的教学论文获台山市第十届“百花奖”二等奖：蔡卫华老师撰写的教学论文获台山市第十二届“百花奖”等奖，参加台山市的各项科研研讨的青年教师的论文获奖的还有十多人次。树立创新意识。有创新意识，提高教学质量，我们坚持每周都举行学科的教研，组内的汇报课，让青年教师向学科教研组或级组汇报自己的教改情况，进行观摩学习，以此提高青年教师的课堂目标的明确度，内容的正确度，方法的有效度等，减少、杜绝不合格课，利用公开教学周让青年教师课堂教学对外开放。青年教师成为我校推进素质教育的主力军在教育这片热土上茁壮成长。

四、 开展评教评说的活动

为了尽快提高青年教师的教学业务水平，我们规定青年教师每周必须听课两节以上，既要听老教师的课，也要听青年教师的课，既要听本年级、本学科的课。我们先后派出教师往潮州、高明、佛山、江门、开平等地听课学习。还要求青年教师加强教育理论的学习，加大力度促使他们理论业务水平的提高，每学期要求教师读一本教育理论的书籍，结合自己的实际写一篇论文。

我校青年教师迅速的成长，促使教育教学质量稳步提高，在短短的四年里，青年教师为我校的发展和教育教学作出了很大的贡献。

参考文献：

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[2]咸富莲，华俊昌.我国小学全科教师研究的回顾与反思[J].当代教育科学，2019（2）：44-49.

[3]陶青，卢俊勇.免费定向农村小学全科教师培养的必要性分析[J].教师教育研究，2014（6）：72-75.

作者简介：

伍卫聪，广东省台山市，广东省台山市大江镇中心小学。