中职教学学生会计能力培养的策略

摘 要：随着社会的不断发展和进步，市场经济对会计职业也提出了更高的要求。中职学生如何运用所学的会计知识来分析问题、解决问题，为企业创造效益，也是教师正在研究的课题之一。笔者认为教师应该在会计教学中加强对学生的学习能力、思维能力、决策能力等方面的培养，以此提升学生的会计管理能力。

关键词：中职教学会计能力;培养;策略

中等职业教育以“培养高素质劳动者和技能型人才”为目标。在会计教学中，教师要以“传授知识与培养专业能力并重”为原则，以提高学生的会计管理能力为根本，通过教学理论与社会实践相结合的手段，积极探索学生会计管理能力培养途径，使所学的专业知识及技能，能够适应企业的发展需要并为社会服务。

一、 自主学习能力是做好会计工作的基础

自主学习能力是做好会计工作的基础。“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。教师对学生进行知识传授，培养他们自主学习的能力是义不容辞的工作。

（一）利用课堂教学，系统学习会计专业知识

《基础会计》知识是学习的基础，对刚刚开始学习会计知识的学生们来说，教师一定先要让他们对会计知识有一个认识和了解的过程。知晓什么是会计？如何做好会计？要学习和掌握的会计知识有哪些？教师要采用多种教学方式，通俗易懂的语言，生动有趣的实例讲解，来调动学生们学习会计知识的积极性，加深对基础知识部分的理解。随着学习的不断深入，特别是对《财务会计》《成本会计》《国际会计》《税收基础》以及《管理会计》等基本的知识，鼓励学生们自主学习，并根据学习情况，制定学期、课程及复习计划，有步骤地进行学习，深入研究和探讨会计理论，以此熟练掌握会计的实际操作技能，为将来在社会立足打下了良好的基础。

（二）参加社会实践，熟悉掌握会计操作过程

实际工作中如何做分录，如何体现接待的记账规则，如何淋漓尽致的运用会计的六大要素，如何将一笔死板的业务单据通过借贷关系无缝对接过来，并且如何在帐本中表达对应关系等，这些知识的掌握程度，只有在实践的过程中才能得到检验。通过实践不仅使得学生更好掌握填制和审核原始凭证与记账凭证的基本要领，掌握登记账簿的会计工作技能和方法，达到会计理论和会计实践相结合的目的。一是要给学生实际操作的空间。从办理营业执照开始，到学会会计账务处理流程，如会计凭证的填写审核、明细账的设置填写等等，都必须要在实践中进行锻炼，夯实基本的会计理论;还可以带领学生到真正的企事业单位去实习，在实际工作中学会会计处理不同问题的方法和技巧，开阔视野。二是根据学习内容角色转换。为了让学生们熟悉和了解会计岗位的职责，教师可以采用小组角色转化的办法，让每一个人都充当一下财务、会计、出纳等角色并进行实际工作岗位演练，了解会计账务处理的核算流程，以及会计个岗位之间的牵制和监督职能。

（三）充分运用网络，提高学生的自主学习能力

随着信息技术的飞速发展，“空中课堂”“网上学习”也是平常之事。网络除了可以提供丰富的学习资源外，学生们还可还可以通过微信、网络论坛等进行网络沟通和交流，以提高专业思维能力和自主学习能力。教师可以充分运用校园网、互联网等计算机网络服务系统，让学生们根据自身的需求，选择学习内容并进行自我管理、自我规划、自我调节、自我评价，通过网上学习，以此提高会计的工作效率，也是社会发展的必然趋势。

（四）改变教学方式，培养学生会计管理能力

中职学校的学生，已经具备了一定的理解判断能力及自主学习和探究的条件，所以，教师一定改变教学方式，教学过程中要以学生为主体，减少知识讲解时间，创造更多的时间让学生自主学习，创造更多的时间让学生们参加实践操作，充分运用多媒体教学，通过生动形象的视频教学，学习会计基础知识。学生感兴趣，也就提高了学习效率。教师要当好“解答员”，及时解答学生们在学习过程中不会的问题，有效增加课堂的互动，从而达到加强对理论知识的理解和记忆的目的，培养学生会计管理能力。

二、 逻辑分析能力是做好会计工作的需要

在社会经济飞速发展的今天，如何适应世界新的经济环境下产生的新局面，需要会计人员要不断地培养自己的逻辑思维能力，并根据经济发展形势的变化，有目的进行知识积累，创新工作模式适应社会的发展，迎接挑战。

一是逻辑分析能力的培养。作为将来的会计管理人员，在学习的过程中，教师就要有计划的培养学生们的逻辑分析能力。通过现实生活中会计工作的案例的讲解，有目的让学生去分析前因后果，让他们敢于发表自己的观点和看法，以此培养他们的分析能力，提高对现行经济政策的理解力和决策力。二是综合分析能力的培养。日常教学中可以通过股市行情，会计报表让学生来分析宏观和微观之间的存在的经济关系及企业的经济运行情况。教师在教学过程中，要有目的锻炼学生们的观察能力，分析问题的能力，通过了解生产经营流程，通过财务报告等信息资料，谈出有独到见解的意见和建议。教师在教学过程中还要加强学生对不确定性的事项作出判断，如坏账、呆账及固定资产折旧年限与净残值项目等的训练和培养，提升管理判断能力。

随着市场经济体制的逐步完善，社会对会计专业人才的能力有了更高的需求。教师在会计教学中一定要注重对学生的道德品質、学习能力、思维能力、决策能力等方面进行培养，以此提升学生的会计管理能力，运用所学的会计知识来分析问题、解决问题，为企业创造效益，为社会服务，这才是教育最高目标，教师的最终目标。

参考文献：

[1]钱静.中职会计专业学生终身学习能力的培养策略[J].中国外资，2011（19）.

[2]谢禹.中职会计专业学生的学法指导探析[J].广西教育，2014（22）.

作者简介：

于雯靖，辽宁省营口市，辽宁省营口市教师进修学院。