构建智慧课堂下探讨初中英语教学中如何用语言艺术感染学生引导学生主动参与学习

摘 要：随着我国信息技术的成熟，各个行业都受到了信息技术的冲击，教育领域也是如此，其中智慧课堂就是信息技术与教育教学融合之后出现的新型教学模式。众所周知，英语作为一门语言学科，教师在进行教学时，必须充分应用英语其自身的语言艺术，通过恰当的语言不断地引导学生主动地进行学习，这样才能够让学生更好地提高英语综合能力。本文主要以英语语言艺术在初中英语课堂中的优势为理论基础，探讨了如何在智慧课堂下利用语言艺术引导学生进行英语学习，并以构建智慧课堂为前提提出了相应的应用策略，希望可以引导学生主动地进行学习。

关键词：初中英语;智慧课堂;语言艺术;主动性

随着我国课改的不断推进，在初中英语教学过程中，越来越重视学生在课堂上的主体地位，英语教学也在不断地提倡发挥学生在课堂的主动性，主张学生在英语学习过程中，通过感受英语的语言艺术，从而提高学生对英语的学习兴趣，同时还可以让学生不断地去接触和体验真实的英语语言。再加上智慧课堂的构建，教师必须将其充分融合，才能够引导学生进行自主学习。而如何基于智慧课堂的教学模式下，利用其自身的语言艺术去引导学生加强自主学习的能力，是值得教师去探索的。

一、 相关理论基础

（一）智慧课堂的概念

智慧课堂是指以先进信息技术比如人工智能、大数据等为基础将中学英语教学与信息技术有机结合在一起，营造出高效、智能的新型课堂。智慧课堂就是将信息技术不断地融入教育教学之中，利用科技手段分析学生的学习数据，并给教师一定的反馈，让教师可以通过学生的需求制定相应的教学课堂，实现课堂的智能化。

（二）语言艺术的内涵

英语作为一门语言学科，与我们从小所学的汉语一样，在学习过程中，不仅要注意发音的准确，还应该注重英语自身的语言艺术，通过语调的变化，可以让语言表达出轻重缓急，抑扬顿挫的效果，这就是语言艺术的内涵所在，同时教师在教学过程中，可以充分发挥母语的语言艺术，鼓励学生进行进一步学习。

二、 语言艺术在英语课堂中对引导学生自主学习的优势

（一）富有情感的语言艺术能够激发学生的学习热情

在初中英语教学过程中，教师如果不想办法让学生对英语产生兴趣，直接就传授相应的理论知识，这样的知识缺乏一定的感情，会显得十分枯燥无味，学生在学习过程中，容易产生厌恶的心理。但是教师通过富有情感的语言艺术进行教学，通过幽默风趣的语言艺术，让学生感受到英语语言的魅力，激发学生学习的热情，从而对英语产生浓厚的兴趣，使得学生可以自觉地进行英语的学习，而不是被动地接受学习任务。

（二）科学评价的语言艺术能够加强课堂的互动性

学生在学习过程中，离不开教师的鞭策与鼓励。教师恰当的评价，不仅可以拉近与学生的距离，还可以使得学生对英语这门课程更感兴趣。同时在英语课堂教学时，学生也会主动地与老师进行互动，通过互动产生成就感，可以激发学生对英语的求知欲，从而积极主动地进行英语的学习。

（三）恰当的教学艺术能够加深学生对知识的掌握

汉语作为我国的母语，其博大精深。教师在进行教学时，对教学语言进行恰当的处理，不仅可以引导学生如何进行英语学习，还可以让学生在学习知识时，通过老师的某一個幽默的话题，提高对知识的印象，从而更好地掌握英语知识。老师在英语授课时，通过得体的教学语言，可以为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，对提高学生英语积极性有着很大的帮助。

（四）与时俱进的新词汇，可以提高教师的亲和力

随着时代的发展，我国在对语言的应用也在不断地变化，我们可以发现教师多使用一些更新的新词汇或网络热词，可以提高学生对课堂的参与度，并且教师可以引导学生选择一些新的词汇和网络语言让学生进行翻译，相比于教材中的普通词汇，学生会更乐意的去翻译这些新的词汇，所以教师要利用与时俱进的新词汇来感染学生，不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还可以提高自身的亲和力，为之后的教学提供便利。

三、 基于智慧课堂的构建，提高初中英语课堂教学语言艺术的对策

（一）保证提问语言的科学性

随着智慧课堂的不断构建，教师可以通过信息技术收集学生的相关学习数据，通过分析了解学生的英语知识水平。在此基础上，教师通过生动的提问语言艺术，不断地激发学生对英语的热情，这样通过发挥学生在英语课堂上的主动性，可以取得更好的教学效果。

例如，教师在对下节课的课程进行安排时，可以对每一个学生前期的学习成果进行分析，通过分析得出每一个学生的一个基础水平。教师在安排下节课的教学环节时，可以适当地设计一些提问环节，设置问题时，要针对每个人的具体情况进行设置，符合学生的英语基础，这样通过语言艺术可以有效地提高学生的学习兴趣。

（二）赋予评价语言感情

初中教师在进行初中英语教学过程中，最重要的就是和学生进行知识和情感上的交流，教师除了应该具备专业的知识水平，还应该对语言艺术有一定的应用能力，想要引导学生主动地进行英语的学习，首先要获得学生的信任，这样才能够让学生继续学习英语，而如何获得学生的信任，最主要的是教师应该采取一定的评价模式，通过对语言艺术的应用，对评价语言赋予感情，让学生与老师产生感情上的共鸣，这样才可以让学生更加信任老师，主动的进行英语的学习。

随着智慧课堂的出现，教师可以利用科技手段将对学生的评价通过自媒体表达出来，比如：学生在考试有所进步或日常表现相对较好，教师就可以把学生努力学习的照片及视频，通过自媒体让全班同学进行学习，并结合相应的语言艺术进行鼓励，这样学生会获得满满的成就感，也鼓励了全班同学主动的进行学习。

（三）组织活动语言要富有诱惑力

教师在英语教学过程中，对语言艺术的应用不仅表现在学习过程中的提问与评价环节，在组织一些英语活动时，也应该加强对语言艺术的应用，通过生动、幽默的语言艺术创造一个生动有趣的语言情境，可以有效地吸引学生参与进来，这样不仅可以提高教师的教学效果，还可以加强学生在课堂中的积极性。

四、 结语

在初中英语教学过程中，语言艺术的应用对提高学生的主动性有很大的帮助，但随着我国智慧课堂的构建，在初中英语教学中，语言艺术的应用受到了科技的冲击，教师必须将科学技术与语言艺术相融合，这样才能够更好地发挥出学生在学习中的主动性，从而不断地提高教学质量。

参考文献：

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[2]刘斌.英语课堂教学语言的艺术性探讨[J].考试周刊，2008（16）.

[3]崔月玲.对英语教师课堂语言艺术的几点思考[J].内江科技，2009（6）.

作者简介：

李忠琴，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县四寨中学。