浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用

宋洪英 杨浩艺

摘  要：新课程改革期间，对各类课程资源进行有效开发和利用的重要性日益凸显。尤其是对于劳动教育资源来说，在推动劳动课程实行中，若不重视对此资源的拓展与开发，不仅会影响课堂教学质量，还会浪费其中有价值的资源。因此，本文针对劳动教育资源的开发，同时结合校内与校外资源，讨论对其进行整合与开发利用的合理措施，为其发展做出借鉴。

关键词：小学生劳动;劳动教育资源;开发利用

现阶段，人才作为劳动力市场的核心竞争力，为劳动教育等课程的实施与发展提供了良好的成长环境。同时，该教育的开设，不仅促进了学生提高身体素质，拥有强健的体魄，还让学生在劳动中吸取生活经验，提高自身劳动技能，为我国培养全面发展的高素质人才奠定的坚实的基础。然而，如今社会教育资源严重短缺，这就需要广大教育相关工作者积极拓展劳动资源，有效开发校内外资源，以确保对学生劳动教育课程的顺利实施与开展。

一、劳动教育资源概述

（一）劳动教育资源

劳动教育资源在如今教育资源中占据了相当大的比重，对于该资源的概念也有多方说法。其中，对此概念具有代表性的说法如下：劳动教育资源主要是推动教育目标实现的相关因素。该含义准确表述出课堂教学质量与劳动教育资源有着极大的关联性。因此，学校在整合教育资源中，应该积极开拓劳动资源，并与之将学生的日常生活以及当今社会发展现状所结合，全方面对学生产生积极的教育影响。

（二）劳动教育课程资源类型

1.学校劳动教育资源

劳动教育的校内资源不仅有教师、学生，还有其附属的内部场所、劳动活动、书籍知识、良好的风气等。具体体现在以下几方面：学校良好的设施条件，如教学楼、图书室、实验楼等;校内劳动教材丰富，如相关知识书籍的教学、阅览;学校劳动活动，如举办文艺劳动演出等，这些皆是学校的劳动资源。

2.家庭劳动教育资源

家庭劳动教育资源主要有家庭内的家长、学生，以及家里所拥有的电视、电脑，学习用具、劳动工具、相关书籍;除在学校外，家庭可利用劳动资源，对学生安排劳动活动、劳动教育、劳动实践。种种活动的实施都少不了家长对劳动教育发展的支持与配合。因此，合理运用家庭劳动资源，更有助于实现小学生的全面发展。

3.社会劳动教育资源

社会的性质决定了社会劳动教育资源的广泛性和多样性。城市的各大博览馆、科技馆、图书馆，以及博大宽阔的地域带来了不同的民风民俗和人文景观，自然资源也极其丰富，这些资源都为小学生提供了丰富的资源，同时也为劳动教育的发展提供了很好的便利。

二、劳动资源开发和利用

（一）学校资源

学校作为学生日常学习与生活的主要场所，是开拓教育劳动的重要资源。同时，学校也有其自身的优越性，学生在校时长之高，使学校对其影响既深远又持久。因此，要中分利用好学校的教育资源。首先，教师合理安排时间的同时，利用劳动课程，对学生进行教学。如教师安排各小学阶段学生打扫校园，学生不仅在实践中体悟劳动的意义，同时还可以提高自身劳动技能。其次，教师在课堂授课中，应该积极调动劳动课程资源，提高教学效果。此外，学校可开展劳动活动，让广大教师学生参与，如绿化校园等。让学生在实际操作中锻炼自身能力。

（二）家庭资源

学校在对学生进行引导与教育的同时，家长对其的教育也必不可少。家庭劳动教育的实施，不仅可以填补学生除却学校内劳动的空白，还能让学生体悟到家庭劳动的美妙之处。在学生在课余生活中，家长可让学生进行家庭卫生的打扫、对房间的清理。这培养了学生劳动责任感、提高了劳动技能、提升家庭幸福感，在家庭中感受到劳动的喜悦，同时也为学生们健康成长提供了和谐、完整的家庭环境。

（三）社会资源

在对劳动教育资源的合理利用中，不仅需要学校、家庭的参与，还少不了社會大家庭的加入。社会各界应积极响应学校号召，着力推进社会劳动资源对学生的培养力度。例如，学校可与社区联合，举办社区小助手活动，让学生在课后对社区进行部分清洁活动：打扫落叶、铲除广告;还可以在劳动日开展相关活动，让学生分角色演绎劳动人民的生活，如“环卫工人的一天”节目。在学生理解环卫工人的辛苦时，也规范了自己的生活行为。同时学校应积极倡导学生走进社会，。只有贴近社会生活，才能真正进入社会劳动之中，将书本学到的理论知识放诸于社会环境，用理论指导实践，以实现自身劳动技能的全面发展。

三、结束语

在小学基础教育领域中，劳动教育占据着极其重的比例。由此可见，在小学生成长过程中，劳动教育发挥的作用不可或缺。因此，当今的小学教育务必要大力发展劳动教育，通过对劳动教育深刻含义的理解，并分析其内涵，从而让广大小学生体悟到劳动教育对自身发展的重要性。此外，教育管理中及工作者更应不断整合有效的校内外劳动资源，并对其进行合理的优化配置，同时运用理论知识指导实践教学，以提高此教育资源的最大效用。真正实现小学生的全面发展。

参考文献

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