循序渐进，提高小学生的写作能力

黄玲

摘  要：小学语文教学中作文是难点重点之一，也是学生和老师都头疼的学习内容，作文没有标准的答案，有着各种不确定性，写作是为了自我表达和与人交流，写作应该是每个人生命的一部分。文有章法，教有章法，规范孩子的语言，培养正确的语言习惯，形成语言的审美能力。

关键词：小学语文;习作教学;语言习惯

小学语文教学中作文是难点重点之一，也是学生和老师都头疼的学习内容，作文没有标准的答案，有着各种不确定性，在实际的课堂教学过程中，语文作文教学往往需要学生有着较强的学习表达能力，同时也要求学生有着相对丰富的生活经历和情感上的体验，而学生在实际的写作过程中，往往有着一定的天马行空的写作思维，完全跟不上教师作为课堂教学的思维，以至于作文的写作往往逃离一定的主题。或者是教师在教学时采用的是背诵式的教学方法，让学生背诵大量的优秀作文，忽略了学生自己的内心感想，缺少学生创新能力和自我意识的培养。写作练习更多来自学生生活，来自学生心理。语言驾驭力、心靈感受力和现象思辨力是一个人“写作能力”的三大要素。从文字技巧观语言驾驭力，由文心技巧窥视心灵感受力和现象思辨力。少练习‘文字，多养培育‘文心，是语文写作教学的宗旨。教师可根据学生不同阶段的学习情况，结合学习目标，对作文进行逐一的分解练习，从而提高学生的写作能力。

一、加强积累，养成正确语言习惯

平时要加强学生对字、词、句的积累，养成正确语言习惯。叶圣陶先生曾在《怎样写作》指出，要培养学生正确的语言习惯。那么什么是正确的语言习惯呢？叶老先生点名：说自己内心真正想说的，不变样，不违背语言的规律。养成正确的语言习惯，从指导学生说一句完整的话开始，纠正学生不良的语言习惯，去掉“然后、还有、嗯、”等语言中的附加词，让学生的语言变得干净、利落。针对习作中出现的典型问题，归纳分析讲解。在平时的写话教学中，常常要讲评，要赞美肯定，保持写作的兴趣和信心。但赞美不是讲评的全部，还要把脉问诊，去芜存真。使学生逐渐知道怎样写是好的，怎样写是不对的，遵守语言规范，形成正确的语言审美能力，培养敏锐的语言感受力。

二、培养学生观察事物，感悟生活的能力

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”为了增加学生的写作兴趣，为学生寻找写作素材，写作主要包括两项内容，无非是写什么，怎样写。写话写什么呢？小学生缺少对生活经验的提炼，较难找出素材。写日记，就像写流水账。写什么，得老师来精心策划。比如学校有许多的花草树木，四季的景色都不一样，每天都生活在其中，对一草一木都特别熟悉。我们可以从学校的花草树木进行观察，寻找素材，练习写话。秋天，逸夫楼前的花坛里种着各种花草，雪白婀娜的白玉兰，高高挂在绿叶丛中;鲜红欲滴的山茶花一大朵一大朵的挤在树枝间;草丛中的兰花也不落后，纷纷绽开了笑脸。这片美丽的小花坛，深深地吸引着学生。课后、午间，孩子们总是喜欢在四周观赏嬉闹。看一看，闻一闻，说一说，论一论，乐在其中，会让孩子的心更细腻敏感，提升心灵感受力，养育文心慧质。

三、培养学生的想象能力

如果学生的作为只是简单的记录生活而没有自己的想象，就像是一面没有粉刷的墙壁，缺少美感。比如，在小学作文教学中，教师在对某一植物进行写作的过程中，可允许小学生对自己喜欢的植物进行选择，并收集相关的图片，并对其植物的生长习性和形状进行全面的了解，同时对图片进行适当的联想，进而为作文的开始构思出一幅唯美的画面，并增强其写作的效果，吸引学生作文学习的兴趣.

新课标指出，写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣。讲评时，我充分肯定了小朋友们的进步，朗读了好句佳作。再一一罗列出大家写话中存在的问题，听到这些小朋友写的“胡言乱语”，大家忍不住笑了。在笑声中，大家也会有所领悟吧。也就是说仅仅读是不够的，并不能有效促进学生的写作的进步。从读到写，有个吸收内化的过程。没有内化，阅读就像秋风一样，没有痕迹。描写秋天得从寻找秋天，感受秋天开始。闭门造车，纸上谈兵，难怪学生会笑料百出。

再如，在作文教学中，为了进一步培养学生的想象力，教师在课前首先为学生准备了许多吹泡泡的工具，然后让学生尽情的吹，这时教室里飘满了大大小小，丰富多彩的泡泡，这时教师可以趁机向学生提问：我们吹出来这么多美丽的泡泡，每一个泡泡都代表着一种美好的希望和祝愿，那么你想将这美好的祝愿给谁呢？通过在游戏的活动中，并运用了具体的东西让学生展开想象，不仅能够有效激发学生写作兴趣，而且对教学中培养学生想象力也具有重要的意义.

总之，从低段写话教学开始，就要给孩子创造更多的写话空间和时间。要规范孩子的语言，培养正确的语言习惯，形成语言的审美能力。写作是为了自我表达和与人交流，写作应该是每个人生命的一部分。记着“本然”，记着“恰好”，相信孩子们会越过我们，渐行渐远渐入境。