浅谈小学数学教学有效性的提升路径

摘要：数学在小学阶段的学校教育工作中举足轻重，对于学生来说，学习数学并非仅仅是积累文化知识，学习生活常识的过程，更是不断提升学生理性逻辑思维能力的重要途径，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好数学，并引导学生学好数学的重任。但在现实情况中，很多教师却受到诸多客观存在的现实因素影响，而导致教学工作难以深入推进，且收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，更好的呈现教学内容，提升教学有效性呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学数学;教学有效性;教学策略

众所周知，数学学科具有知识点抽象，逻辑严谨等基本特点，而小学阶段的学生主要依靠直观、感性的认知方式完成对事物的认识过程，使得二者之间产生了难以调和的矛盾，导致教学效果不佳。鉴于此，教师必须调整教学策略、转变教学方法，以谋求教学有效性的最大化。在课堂上，教师可以通过趣味教学活动、创设教学情境、整合教学资源三种方法，去激发学生的學习兴趣、让数学课堂回归生活，同时拓展学生的数学视野。为数学课堂赋予生命力，吸引学生投身其中。

一、趣味教学活动，激发学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，更与学生的学习主动性、学习积极性有着密切的联系。但在传统教学模式下，部分教师没有认识到学生学习兴趣的重要性，也没有认识到学生是否拥有学习兴趣会对课堂教学工作的推进带来怎样的影响，而一味的采用“填鸭式”教学方式。从短期效果来看，“填鸭式”的教学方式能够取得一定的效果，但将目光放在学生发展的角度上重新看待这种教学方式，其中存在的诸多弊端势必会随着时间的推移而暴露，甚至掩盖本身的优点，影响学生的学习积极性与主动性，产生适得其反的效果。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣。

例如，教师在执教《组合图形的面积》一课的相关内容时。为了让数学课堂的趣味性更强，教师可以结合传统益智玩具“七巧板”开展教学活动。在课堂上，教师让学生拿出事前准备好的硬卡纸、剪刀等工具，让学生按照教师出示的七巧板图片制作一套七巧板，并将每一块板的边长数据标记出来。此后，由学生发挥想象，把七巧板拼成一个个生动的图形，在学生手中，七巧板变成了小房子、小人等，同时，学生结合此前学过的关于几何图形面积的内容，便能够快速准确的算出组合图形的面积。

二、创设教学情境，回归现实生活

数学知识来源于现实生活，并且经常应用于解决现实生活中出现的实际问题。鉴于此，教师想要进一步提升教学有效性，就需要抓住数学学科的生活性特征。为了打造一个更加生活化的数学课堂，教师需要为学生创设一个与现实生活互相贴近，或在现实生活中经常出现的情境，并通过合理的手段将学生引进其中，从而让学生在现实生活与数学课堂之中建起一座桥梁，并逐渐掌握以现实生活为出发点的学习方法，掌握以现实生活为切入点的思维与探索习惯。

例如，教师在执教《分数加减法》一课的相关内容时。在课堂上，教师可以为学生创设于一个学生与好友一起安排周末活动，选择不同活动项目去合理分配时间的情境。为了让情境更加真实有代入感，教师可以组织学生以角色扮演的形式完成情境创建。在情境中，学生选择项目，并为各个活动项目分配时间，便能够清楚的知道分数的意义以及分数的应用方式，进而产生更好的教学效果。不仅如此，在这种教学模式下，学生更能够产生初步的时间观念，促使学生珍惜时间，合理安排时间，产生一定的德育效果。

三、做好课前准备，优化知识呈现

课堂是学生接受数学教育，学习数学知识的主阵地，教学内容的呈现方式与学生的学习效率、学习效果直接关联，而教学内容呈现的精彩与否直接受到备课环节影响。鉴于此，教师想要让教学效果更上一层楼，就需要在课前进行全面、细致的备课工作。

首先，教师需要备好教学流程。在备课的过程中，可通过回顾以往教学设计的方式，找到以往课堂教学工作中的不足，并结合实际情况，给出具有针对性的解决方案，同时在今后的备课过程中规避此类问题的再次出现，让课堂中的每一个环节衔接更加紧密，课堂整体更加有条不紊。

其次，教师需要备好学生。在备课的过程中，要把班级整体情况作为选择教学方法的重要参考，从而让班级中的绝大部分学生能够及时的接受教师传递的信息，消化教师传授的知识。同时，也需要对班级中学生个体的学情有清晰的认识，给予班级中的学困生更多帮助与关注。

另外，教师需要备好教材。在备课的过程中，要深入挖掘教材内容，精准的定位教学重难点，从而更好的使用互联网、教辅书籍等工具，突破教学重难点，在有需要时，要及时的向其他优秀教师请教，活用他人的教学经验于自身的教学活动。

总而言之，小学数学教学工作任重道远，只有教师付出汗水，才能让教学有效性如预期般提升。

参考文献：

[1]黄金存.如何提升小学数学课堂教学的有效性[J].西部素质教育，2018，4（24）：255.

[2]陈虹.注重学生发展，提高小学数学课堂教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：169.

广西壮族自治区崇左市扶绥县新宁镇第三小学 龚义新