基于应用型人才培养模式下的日语翻译教学改革研究

摘要：随着国际间沟通机会不断增加，翻译工作成为了国家之间交流的重要方式。在这种背景下，日语翻译工作开始逐渐向着良好的方向发展，其在翻译领域中也逐渐占有了一席之地。因此在实际的日语翻译教学过程中，教师需要根据现时市场形势，了解实际的人才培养目标，对教学实施合理改革，以此保证能够更好地培养出符合社会要求的全新应用型人才。

关键词：应用型人才 日语翻译 教学改革

随着跨文化交流的不断增加，以及日资企业的不断增加，使得中国和日本之间的交流变得越来越频繁，也正因如此，翻译工作越来越受到重视。因此在实际的翻译专业教学中，教师需要积极的对教学方法进行改革，根据现时社会中对人才的要求，帮助学生掌握能够立足于社会的日语翻译能力，以此保证能够更好地为社会培养出应用型全新人才。

一、改变传统理念，重视翻译课程

近些年翻译专业得到了非常高的重视，实现了更好的发展，很多院校开始跟随社会对翻译人才的需求，设置了专门的翻译专业。根据这种形势可以发现，现时社会对应用型翻译人才的需求越来越大，这也是促使翻译专业趋近成熟的一种标志。因此教师在教学过程中，需要改变传统的思想观念，重视翻译课程，并且通过增加课时、设置实践活动等方式，为学生创造更多的学习机会和翻译练习机会。首先，教师在教学中，需要将教学内容设计的与学生就业情况相贴近，将一些比较实用的课程加入到日常翻译教学中，如计算机、化学、建筑、营销类内容，保证教學能够符合学生的实际就业要求 其次，教师需要改变传统的教学理念和思想，将以教师作为传授知识主体的方式进行改革，不要过多的依赖教材，需要紧跟时代发展步伐，多讲一些与实际符合的翻译技巧、分析句式结构等，同时重视带领学生对各种文学作品进行分析，以此保证能够开阔学生的视野 最后，需要多给学生一些实践的机会，让学生能够根据自己的学习需求进行翻译学习，充分体现以学生为主体的全新教育理念[1]。除此之外，可以让学生对于一些翻译类的课后作业进行分组分析讨论学习，锻炼学生的自主学习能力和翻译思维能力，使其能够养成良好的动脑习惯，提高教学质量。

二、提升传译能力，加强专业基础

想要做一个合格的翻译工作者，最重要的就是要拥有良好的传译能力，也就是需要培养学生具有良好的理解能力，保证其能够准确、快速的掌握原文意思。一般情况下，翻译人员在翻译的过程中会寻找关联性，主要包括两个过程：一是对原文意思进行理解，掌握最佳关联性，二是在翻译好的译文中传递最佳的关联。因此在实际的教学中，教师需要帮助学生更好地掌握如何准确理解原文意思，对文章意思进行翻译，保证传译的质量。首先教师需要积极帮助学生扩大知识面，保证学生能够对于各种词汇、语句都能够准确的解释，并且可以根据自身的专业知识和文化素养，将词汇信息与逻辑信息进行关联，准确的理解原文意思 其次，教师需要通过一些锻炼培养学生具有良好的变通能力，使学生能够区分日语和中文表达方式的不同之处，在忠实于原文的基础上，能够将原文意思进行再创造[2]。

三、提高师资水平，保证教学质量

教师是教学中的引导者，教师的专业素质和水平，直接影响到人才培养的效率和质量。因此在应用型人才大量需求背景下，教师需要通过提升自身的专业技能和素质，将人才培养的目标落实在实处，保证人才培养思想能够贯彻在整个教学中，以此获得更好地教学效果[3]。首先，教师可以通过各种培训、职称考试等方式提升自身的专业能力，如很多的翻译专业教师最高学历是研究生，副高职称教师相对其它专业来说比较少，因此教师可以通过提升职称等级等方式，丰富自身的教学经验，提升业务水平，以此保证能够更好地带领学生进行学习 其次，学校可以积极的组织翻译专业教师成立教学科研小组，由经验比较丰富的翻译教师带领，共同对日常教学工作进行研究，制定合理的人才培养目标，建立科学、完善的教学制度，为教学改革奠定良好的基础 最后，教师需要保证自身具备一定的实践指导能力，通过亲自体验翻译工作、参与翻译相关论坛和讲座等方式，丰富自身的实践能力，掌握更多的实际翻译技巧，并且通过整理和分析将这些教材中学不到的知识传授给学生，提升学生的实践操作能力。同时也可以积极的组织一些课外的实践活动，如写作比赛、演讲比赛等，以此保证能够真正对学生进行应用型人才目标相关教学，加强教学改革作用，提升学生专业能力。

结束语：

随着社会的不断发展，翻译工作变得越来越重要。日语翻译专业的教师需要及时认清社会发展形势，不断的对教学进行改革和创新，保证人才的培养目标能够真正实现，以此帮助进入社会后具有良好的专业竞争力。因此各个日语翻译专业教师可以通过改变传统教学思想、培养学生传译能力以及提升自身专业能力等方式，加快教学改革步伐，保证能够真正培养出符合社会发展要求的全新应用型日语翻译人才。

参考文献：

[1]孟冬永.新《国标》背景下基于应用型人才培养的 日语翻译教学模式改革[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（10）：69-70.

[2]李庆保.基于应用型翻译人才培养视域下高校日语翻译课程教学改革探析[J].广西科技师范学院学报，2017，32（5）：25-27，31.

[3]张美茹.应用型人才培养目标下的日语翻译课程教学[J].学园，2015（11）：69-70.

刘晓颖 河南信阳 信阳师范学院