初中道德与法治教学策略探究

金艳

摘要：初中道德与法治课程在在塑造学生人格，规范学生行为、传递人类智慧，承袭文化传统，进行价值观引导等方面发挥着积极的作用，是素质教育中的重要一员，且随着新课改的实施，受到了全所未有的关注，为此探索新的教学方法，使用有效的教学策略，发挥课程应有的价值成为了教师们热议的话题，也是本文即将探究的话题。

关键词：初中道德与法治课程 教学策略 教学工作

教学策略指的是在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为，有效的教学策略可以提升教学质量，可以促进学生发展，可以推进教育现代化进程。但教无定法，教学策略也是如此，只有随机应变，随时而变，符合学生口味，契合教学实际的教学反思和教学行为才有可能完成教学目标，推动教学工作。基于此，笔者反思了自己的教学行为，从中总结出了几条成功的教学策略供大家学习借鉴，具体如下所示：

一、丰富教学方式，引导学生学习

单一的教学模式早已让学生失去了学习的兴致，丧失了学习的新鲜感，且容易束缚教师的思维，让其满足现状，止步不前，虽然新课改背景下催生出了诸多的教学理念和教学方式，但很多教师持观望的态度，没有勇气尝试，还有的教师则是抵触这些新事物、新思想。笔者认为教师作为学生的引路人和灵魂塑造师，如果自身无法跟上时代的步伐，落后于课改的进度，满足于现有的成绩，那么他或她教出来的学生也会思想老旧，行为呆板，与时代脱节，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要明确自身的地位和肩上的重任，有能力有勇气成为学生学习效仿的对象，主动更新理念，创新教法，用新颖、趣味、多样的教学方式吸引学生，引导学生，与学生携手进入道德与法治的课堂。

在以往的教学活动中，教师不仅将道德与法治课程当成纯理论性的课堂，还会主导课堂，“操控”学生，即便是学生存在困惑，出现问题，也会被教师忽视或用强制学生记忆，引起了学生的不满，且教学质量低下。为了避免同样的问题出现在笔者的身上，笔者时刻关注教育教学领域的新动态，还敢于尝试新事物，新方法，如信息技术融合教学、情境教学模式，小组合作教学理念，趣味课堂、探究式教学这些新颖的教学方式依次出现在道德与法治课程中，给学生们带来了全新的学习体验，不仅丰富了课堂，调动了学生学习的积极性，也提升了笔者的教学水平，取得了一举三得的教学效果，值得肯定。

二、营造轻松氛围，加强师生交流

新课程标准要求建立民主、平等、和谐的新型师生关系，即教师肯定学生课堂主体地位，尊重学生独立人格，挖掘学生隐藏潜能，加强与学生的沟通。这一要求是为了解决传统教学活动中教师占据主导地位，有着绝对权威性的情况，在这一情况下，学生畏惧教师，不敢亲近教师，甚至反感教师、逃避教师，渐渐地拉开了师生之间的距离，造成了师生间的隔膜，更无法心情愉快的学习，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要按着新课改的标准主动接近学生，了解学生，尊重学生，认可学生，加强师生间的交流，打造新型的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围。

如，在学习《师生之间》这一课内容时，教学目标之一是消除师生之间的隔膜、拉近彼此之间的关系。为了完成这一教学目标，笔者没有急于教学，而是组织了一场师生茶话会，不聊学习，谈一谈生活中的趣事，打开大家的话匣子，活跃课堂气氛，当遇上那些性格内向或有自卑心理的学生，笔者会持续不断地鼓励他们，想方设法让他们开口说话。茶话会结束后，笔者又带领学生去参观了办公室，采访了其他备课或者批改作业的教师，了解了教师的日常工作，也知道了教师这一工作的辛苦 最后，师生回到教室里正式学习本课的知识，有了之前的互动沟通，学生们的心理发生了巨变，了解了教师的良苦用心，也愿意配合笔者进行教学活动，提升了教学效率。

三、全面落实情感，建立价值观念

教学是师生交流互动的过程，有思维的碰撞，知识的传递和情感的渗透，需要师生投入热情与激情，渗透教与学的情感。初中阶段的学生性格叛逆，是非观念淡薄，价值观还未成型，还需要教师耐心的引导，全方位的渗透，多角度的教学。

如，在学习《珍视生命》这一课内容时，笔者就引入了生活案例，包括初中生勇救落水同学，却不幸遇难 学生因为受到家长的批评，跳楼自杀 有学生打群架，打伤他人，一桩桩、一件件血淋淋的事件让学生印象深刻，也引发了大家的热议，由此引出了本课的教学主题——珍爱生命，远离危险 爱惜自己，关心他人，引导学生树立了正确的价值观，帮助学生全方位地渗透情感，学会珍爱生命。学到《做更好的自己》这一课内容时，保持良好的心态，正确看待青春期的变化，学会接纳自己的、欣赏自己是本课的教学目标之一，为此笔者进行了一场调查问卷，得知了学生的心理状态、对自己的评价，据此实施了教学，引导学生锻炼自己的品质，磨练自己的意志，保持乐观、积极的心态，順利地完成教学目标，协助学生形成正确的价值观。

综上，初中道德与法治学科内容丰富，意义重大，地位显著，受到了教师们的重视，基于此，笔者结合教学实际提出了上述几条教学策略，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献：

[1]赵淑娜.新课改下初中思想品德课教学原则之我见[J].学周刊，2013（16）.

[2]刘字铭.新课改下的初中思想品德课堂教学策略[J].求知导刊，2016（09）.