小学经典诗文诵读常态化的有效策略浅析

梁翠萍

摘要：《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”那什么是“语文素养”呢？全国小语会会长崔峦认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。也就是说，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。

关键词：经典诗文;常态化;有效

学习经典诗文时学生主动积极的思维和情感活动主要应该体现在诵读积累方面。诵读是彰显学生个性和诗文音乐之美的反复朗读，积累是富含生命情趣和思想文化内蕴的自然记忆。对此，课标研制组核心专家方智范教授进行了具体说明：“诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。有助于积累素材、养语感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。”故此，要让学生在学习经典诗文时达到熟读成诵的程度，必须要让经典诗文诵读常态化。那么如何才能让经典诗文诵读常态化呢？我来谈谈我的几点做法：

一、确定教材是经典诗文诵读常态化的首要条件

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”因此，我在开展经典诗文诵读实践中，根据小学阶段学生特点和经典诗文内容，结合《义务教育语文课程标准》中推荐的优秀古典诗文篇目进行了选材，印制了《古典诗文诵读手册》校本教材，内容有必读篇目和选读篇目。其中必读篇目有古诗词100首、《三字经》《千字文》，选读篇目有《增广贤文》。

选定教材后，我把全班同学根据“优良中差”几个等级平均分成八个小组，为的是希望通过小组间的竞争，带动全班投入到经典诗文诵读中来。而且我认为有目标才能有所期望，所以我在开展经典诗文诵读活动中，确立了诵读的每周目标和学期目标，以及学年目标，明确要求参与面100%，85%以上的学生能够熟读成诵;15%以下的学生能够正确、流利的朗读。

二、形成良好的氛围是经典诗文诵读常态化的关键

经典诗文的诵读不是一朝一夕的事情，它是一项长期的系统工程，贵在日久天长的积累，“三天打渔，两天晒网”是肯定学不好的，只有通过每天诵读，长期地浸染在经典诗文之中，让诵读常态化才有所收获。因此激发学生诵读经典诗文、学习中华民族的优秀文化遗产的兴趣，就要创设良好的氛围，引导学生积极参与。

我首先注重激发学生自读古诗的兴趣。如在诵读活动动员期间，我为了不断激发和培养学生诵读经典诗文的兴趣，利用自身的内在古诗积累的底蕴感染学生、引领学生，起到榜样带头作用，例如起始阶段，我会给学生讲“诗的故事”“诗坛趣话” ，先读浅显的诗，使学生感到读诗并不难，尝到读诗的甜头，以此来调动学生自读古诗的兴趣;同时把教室进行布置，渲染经典诗文的文化氛围熏陶学生;为他们提供展示的平台鼓励学生;以各小组长期竞赛的形式激励学生。同时还要寻找适当时机，将背诵情况展示给家长看，得到家长的重视，取得家长的支持。

三、利用时间片断、与多种活动形式有机结合是经典诗文诵读常态化的有效措施

在诵读活动期间，许多家长都担心占用学习主科的时间，影响考试成绩。那么怎样才能既保障诵读的效果，又不增加学生的负担呢？这时候利用片断时间就非常有必要了。我会充分利用早晨、上课前、下课后等时间，例如利用课前“三分钟”时间，开展“课前一首诗”活动，每天上课前3—5分钟时间，采用学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵，见缝插针，积少成多;根据班级制定恰当的周背诵量小目标，学生利用早自修、中午时间、晚上时间可根据教师制定的目标自己吟诵;班级里每周抽出一节语文活动课，用于对每组古诗词背诵进行辅导。

我知道只利用这短短的时间是不够的，我还根据学校读书活动等机会进行经典诗文诵读，让常态化更好地落到实处。

（一）开展班级“古诗词考级”活动。为了激励学生诵背经典诗文的热情与积极性，我班在诵读教学中开展了古诗词考级活动，建立了古诗词考级集体和个人档案。将考级分为“6星级+特级”，每一位小组成员达到规定目标就能取得相应级别星级，而且每学期评奖一次，激发诵诗热情。

（二）让每个学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的经典诗文，隨时进行诵读，便于记忆，册子还可以诗配画、画配诗，又或者写写诵读后心得。俗话说得好：好记性不如烂笔头。这样，由读到写，读写结合将想象到的情景和感受到的情感流于笔尖，让诵读的内容更有效，教学更有味。

四、网络媒体是经典诗文诵读常态化的辅助手段

（一）利用微信“小打卡”功能完成每日诵读任务

微信“小打卡”这个小程序让诵读的常态化开展落到实处，每天我会根据选定内容确定一个诵读专题，让学生利用网络围绕专题进行经典诗文的诵读，学生还可以在网络平台去鉴赏、评析全班同学的朗读。每天我都会在平台进行收听和点评，朗诵得特别好的，我会置顶展示进行表扬。

（二）利用“抖音”和“美篇”等平台进行诵读展示

每一首古典诗歌都是一支优美的歌曲，都藏着一个动人的情境。可见学生的朗诵只有音频无疑是枯燥的，如果能够加上背景音乐，用音乐营造气氛，把每一首古诗文都拍成大片，这样更能让学生获得深切的体会和感受。因此，我常常鼓励学生利用课余的时间把古诗文的诵读视频发到这些平台或者班级微信群里，这样大大激发了学生们的创作激情。

最能致远是书香——经典诗文诵读常态化的开展，引导学生感受经典诗文的文化魅力、情感魅力，让学生在接受传统文化熏陶的同时，丰厚语文素养，这些都是古诗文教学的特有内涵。