论高中美术教学中学生创新能力的培养

贾山

摘 要：在高中美术教学中培养学生的创新能力既符合学生的培养要求，也顺应了这一学科的特点。新课改之下，教学活动注重培养学生多方面的能力，在当今时代，创新能力对于一个国家、一个民族都有重要意义，新青年在学习过程中发展创新思维和创新能力是非常有必要的。高中美术课程不仅仅要教会学生基本的美术知识，更重要的是在教学活动中培养学生的能力。这篇文章主要探讨在高中美术教学中培养学生创新能力的方法。

关键词：美术教学;创新能力;培养方法

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）17-00-02

高中美术课程是学生在学习过程中认识美、发现美、创造美的有效途径，在高中阶段，学生对于美术已经有了一定的认识，在认识的基础上对美术进行相应的理解和创造是非常有必要的。美术不是教会学生去描摹他人的作品，而应该让学生根据自身的想法去创造新的美。在这过程中离不开创新，创新是在美术学习过程中必不可少的一项能力，同时美术学习也将会在一定程度上促进学生创新能力的发展，教育工作者在教学过程中要积极探索培养学生创新能力的有效方式，促进学生创新能力的培养。

一、创新能力与高中美术教学

随着教育理念的发展，教育不仅仅是让学生学会某一方面的知识，更重要的是要培养学生的各项能力和综合素质。创新能力在当今时代变得越来越重要，因此在教学环节，教师需要着重培养学生的创新能力。创新能力的培养不仅仅存在于某一特殊科目的教学过程中，每一科目中都需要学生运用创新能力，教师也应该充分运用课堂教学的空间培养学生创新思维和创新意识，这一点对于高中美术教学来讲也是如此。

美术这一科目的教学内容十分广泛，教师不仅需要講授基本知识，同时还需要引导学生进行创新。美术中包含的内容不仅仅是一幅作品本身，还包括创作者通过作品表达出来的内涵和思想，从这一方面来讲，对于相同的作品不同的人也有不同的理解，在同样的情景中不同的人有不同的思考，那么创作出来的作品也自然各不相同，进行作品创作的过程正是学生运用创新能力的过程，学生的创新思维和创新能力则在一定程度上影响了学生作品的好坏。

美术教学是一个广阔的天地，高中阶段学生在各方面的能力都有一定的发展，因此学生对于美术的学习也不应该仅仅维持在“照虎画猫”的阶段。教师应该在进行知识讲解的基础上增强有关美术方面人文、情感等方面知识的教育，让学生从美术的本质出发，探寻美术的价值，从而创造出属于他们的美术作品。

二、在高中美术教学中培养学生创新能力的方法

（一）营造良好的教学环境，为学生创造性的发挥提供机会

一个良好的教学环境对于学生的学习有一定的促进作用，教师在教学环节也应该注意教学环境对学生学习的重要影响，环境的塑造不仅会促进教学质量的提升，同时教学环境的不同对于学生创造性的发展也有影响。美术本身就是一件充满美学价值的课程，良好的教学环境有利于学生融入课程，感知美的意义，为创造性的发挥创造途径。营造良好的教学环境不仅需要教师的努力，也离不开学生的配合，下面从多各方面说明在高中美术教学中培养学生创新能力的方法。[1]

和谐的师生关系是营造良好的教学环境的前提条件。教师和学生是学习的沟通者，教学过程离不开学生与教师的接触，因此做好教学工作的前提条件就是培养良好的师生关系。对于美术教学来讲，由于每个人的思想存在差异，因此对于美术作品的理解就会不同，不同的理解并不存在谁对谁错，和谐的师生关系有助于教师走进学生的内心，了解他们的真实想法，从而增加对学生的认识，并且在师生交流过程中，学生也会从中受益。例如在一次教学过程中，教师拿出一片被虫子咬损的叶子，然后教师安排学生根据叶子自主创作一幅画，结果学生的作品里大部分叶子都是完整的，然后教师在课堂中询问了学生这样作画的原因，学生认真地告诉了老师他们的想法，他们觉得这样残破的叶子有失美感，因此自己将叶子画完整。教师在课堂中和学生进行沟通，告诉他们残缺同样是一种美，这片叶子的残缺包含了大自然的生存规律，在残缺的叶子上有虫子的痕迹。这种师生之间的沟通，让教师理解了学生的看法，学生也从中受益，良好的师生关系有助于师生之间进行观点的分享，同时教师可以根据学生的想法进行适当的引导，促进学生创造能力的发挥。[2]

增强学生的兴趣，培养学生的创新意识。在传统的美术教学过程中，教师过度看重美术基本知识的教育和运用，学生在学习基础知识和进行作品的练习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，这是制约美术教学发展的一大问题。美术教学应该具有趣味性和多样性，在丰富多彩的课程教学中培养学生对于美术的兴趣，让学生有意识地去思考，进行创造性的发挥。在教学过程中，教师要改变原有的教师主导课堂的现象，让学生成为美术课堂的中心，教师在教学过程中要善于引导学生，让学生在学习过程中自主发现美术的价值，并且引导学生进行自主创作，对于好的美术作品进行积极鼓励，充分调动学生在美术方面的兴趣，促进学生创造能力的发展。

（二）丰富美术课堂的教学内容，为学生创造能力的培养打下基础

美术课堂不仅仅是对美术知识的学习，也不仅仅是让学生进行绘画，美术教学是一片广阔的天地，可以容纳不同的学生去发现不同的美。创造能力不是学生在一朝一夕之间形成的，这一能力的发展需要学生具备美学观念，有一定的审美能力和创造能力，这些需要学生在学习过程中欣赏大量优秀的美术作品，丰富自身的见识，从而在进行自主创作时具备创作的空间。美术教学过程中，教师不应该仅仅局限于课本，应该丰富课堂的教学内容，为学生创造能力的发展打下坚实的知识基础。[3]

一方面，教师可以运用多媒体教学，增加教学途径。学生仅仅通过课本内容的描绘和教师的语言表达很难形成对美术知识的理解，随着科技的发展，多媒体技术运用到美术教学过程中来，这就为美术教学提供了便利，教师可以通过多媒体展示视频、音频等内容，促进学生对美术作品的理解。比如在对大自然的魅力这一主题的创作教学中，教师可以在课堂开展初期，让学生倾听一段来自森林的声音。咕咕的流水声、鸟儿细微的叫声，这些不仅仅可以让学生回归到课堂，并且也有利于学生在音乐中感受到大自然的魅力。通过这一方式，学生也更容易发现主题创作的思路，而不是仅仅为了创作而创作。

另一方面，教师要丰富教学内容，增加学生对于美术的感知能力。创造能力在美术作品创作过程中的运用不仅需要学生具备创新意识，还需要学生具备一定的美术功底，只有这样才能将创造能力更好地运用于美术学习中来。关于美术的学习离不开对于优秀作品的分析，教师在教学环节应该摆脱课本的限制，将视野置于更为广阔的空间，为学生的学习选取合适的优秀作品进行赏析，让学生了解作品的优秀之处，发现作品的价值，并且让学生着重学习和分析优秀作品的内涵，帮助学生理解，并引导学生将这些要点运用于自身的作品创作之中，在大量优秀作品的熏陶中，提升学生创造性在美术作品中的运用能力。[4]

（三）提升教师对于美术教学的认识，为创新能力的培养助力

美术教学活动的发展离不开教师的努力，新課改之下，教育教学活动得以发展和进步，美术教育工作者也应该意识到美术学习对于学生的价值，提升学生的审美观念，丰富学生学习内容，在美术教学中培养学生的创新能力。只有教师首先明确美术教学的目标和任务，才能更好地进行美术教学工作。

在美术教学过程中，教师应该积极探索美术教学的有效方式，不断优化教学过程。在教学过程中，教师应该同时注重学生基础知识的培养和创新能力的发展，教学环节可以采取“指导-尝试-再指导”的教学思路。首先教师应该根据教学目标，进行知识的讲授，对知识的重点和难点进行有针对的讲解，这是第一步的指导过程。美术教学离不开学生的实践，在学生充分理解基础知识的情况下，教师可以布置相关的教学任务，对学生加以检测，这是学生知识学习的尝试过程。最后教师需要根据学生的情况，加以指导，同时根据学生的思路进行有意义的引导，启发学生美术作品的创作方向。[5]

三、结束语

美术教学有利于培养学生创新能力和创新意识，创新能力和创新意识的发展又会正向作用于学生的美术创作，因此，教育工作者应该积极探索培养学生创新能力的有效方法，在教育过程中，提升教育观念，优化课堂教学环节，促进美术教学在培养学生创新能力方面的重要作用，真正发挥美术教学的价值和意义。

参考文献：

[1]李敦雁.高中美术教学中学生创新能力提升策略[J].课程教育研究，2020（06）：220-221.

[2]张海燕.浅谈高中美术教育中学生创新能力的培养[J].学周刊，2019（33）：146.

[3]张晴蔚.高中美术教学中学生创新能力提升策略研究[J].美术教育研究，2018（24）：153.

[4]罗晓静.高中美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2018（20）：100.

[5]朱雪娥.美术教学中学生创新能力的培养探析[J].美与时代（中），2018（09）：106-107.