高职院校全媒体运营人才培养模式创新

徐洪强

摘 要：高职院校的主要责任是培养高素质技术技能型人才。全媒体运营人才与其他专业人才略有不同，其知识更新较快，为了培养出能够适应社会需求的（应用型专业技能）人才，可以从以下几方面着手：首先，更新教师理念，重视媒体运营与文化结合教学;其次，注重教学方式的创新，运用案例教学让学生在实践中掌握知识;再次，老师要不断学习深造，充实自己，丰富自己的知识体系;最后，校企联合办学，提高学生适应社会能力。

关键词：高职院校;全媒体;运营人才培养

高职院校在我国的教育体系中承担着传授学生职业技能的作用，为社会提供职业技术人才的作用。作为新闻传媒等媒体运用相关学科，则主要向社会输送具备全媒体运营理论知识和运营技能的人才，可以解决新时代下媒体运营的基本工作内容，是学生未来更进一步提升媒体运营能力的基础，对学生未来的发展具有重要作用。因此如何培养适合新时代媒体运营需要的全媒体运营人才，使其能够适应社会发展需求，是高职院校所必须思索的问题。

一、更新教师理念，重视媒体运营与文化结合教学

高职教育以培养学生的专业技能为主，通过相关的技能学习为社会输送专业化的人才。由于其教学目的强调学生的专业化，也因此在教学活动中老师过于看重在未来有利于学生初次就业的因素，而忽略了相关专业内在文化的传承，新闻传媒教育相关专业也不例外。在当今的新闻传媒教学活动中，有部分老师在注重学生对媒体运营技能与技巧的掌握能力培养的同时，忽视了媒体运营所蕴含的内在文化。

为了改变这一现状，促进媒体运营文化在高职媒体运营教育中的传播，首先要从观念上进行改变。相关专业老师要明白，媒体运营技巧掌握不是一蹴而就的，而是要通过不断反复地操作与训练，如果只注重技巧与方式方法的掌握，而没有将媒体运营的发展背景、新媒体（抖音、微信、微博等）的传播特点等与运营技巧进行深度结合，即使学生能够从技巧上把新媒介和平台运营的较好，但是这种运营效果在实践中也不能够起到较好的宣传企业、推广产品的效果，换而言之，这样的运营是没有“灵魂”的。老师要从理念上明白这个道理，然后在教学方式上才能得到转变，在教学内容上才能注重实例教学，将运用方法与企业文化融合，同时要将这种理念传递给学生，提醒学生切莫一味地追求运营技巧的掌握，而是要在理解文化基础上去掌握技巧，只有这样其运营方法才能吸引消费者的注意力，才能达到真正地宣传效果。

二、注重教学方式的创新，运用案例教学让学生在实践中掌握知识

随着信息技术的不断发展，互联网+理念的不断推广，互联网与其他行业的跨界发展已经成为一种趋势，教育界也不例外。为了更好地让学生掌握新媒体运营知识，把学生对于产品、企业的理解用更加适当的方式传递给大众，老师在课堂上可以运用互联网的网络资源进行案例教学，使学生学习到的运营技巧，能够与实际案例结合，符合当下的社会环境。

例如，新媒体运营老师在讲述微信社群运营管理时，传统的方法是老师用自己的语言把微信社群营销的特点，发朋友圈的原则等讲解出来，学生根据自己所掌握的知识进行理解，至于真正能掌握多少则因人而异，有些学生因为对朋友圈营销有一定偏见（受微商越来越普及影响），只能凭借自己的想象进行知识构建，这不利于其吸收所学习的知识，更别提说讲的知识在真实营销中的运用。那么在讲解这些知识的时候，老师可以结合实际案例讲解，以微商品牌萌宝汇为例，老师可以从朋友圈文案创作、人群分类、节日营销等角度为例，针对性地进行分析。

三、老师要不断学习深造，充实自己，丰富自己的知识体系

毛主席曾经说过“学到老活到老”，尤其是面对互联网背景下的全媒体营销，个人的知识则显得甚是渺小。正如前文所述，互联网背景下的全媒体层出不穷，不断更新，每个老师都不能掌握其全部精髓，这是很正常，但是相关新媒体老师不能固步自封，不思前行。为了更好地向学生传授具有实用价值的全媒体营销技巧和知识，老师就要不断地丰富自己的知识库，不断地学习。其所掌握的知识越多，可以向学生讲述的新媒体的类型就越丰富，学生的知识体系也就会越完善。当今是知识共享的时代，老师可以通过多种渠道学习相关的媒体运营知识，一方面，老师可以通过网络渠道了解全世界新兴的新媒体，在一定了解的基础上老师可以结合原有知识进行新媒体运营技术创新。另一方面，学校可以为老师提供相关的新媒体运营知识体系。我国是一个重视文化传播的国度，国家为各个专业的文化传播建立了相应的知识文库，如老师可以通过中国知网了解到相关专业的研究现状以及未来的研究方向。为了鼓励新媒体运营相关老师不断学习，学校可以通过购买国内外知名的相关数据库的方式来激励老师，使其学习相关的文化知识，不断进步，同时学校要为老师搭建与企业沟通的桥梁，帮助老师与相关企业及时沟通，了解新媒体运营的知识，从而提高自己授课的实用性。

四、校企联合办学，提高学生适应社会能力

随着互联网技术的不断发展，越来越多新媒体出现，从最开始的报纸传媒到后来的影视传媒和电视广告，到网络平台上的微博，再到现今流行的抖音、快手等短视频播放平台，这些新兴媒介的出现也影响着当今的媒体运营方式。传统的媒介中媒体运营更多是由企业官方人员来负责，而今随着短视频、微信等媒体的出现，每一个个体都可以代表着一个宣传端口，是自我形象和企业形象的代言人。这种媒介的不断更新就对学校和老师提出了较高的要求，要求老师能够及时地向学生传输最新的媒体运营相关知识，以及其社会媒体的变化，只有这样学生在未来毕业之后才能适应社会。这就要求高职院校要注重于互联网平台公司建立联系。一方面，这些企业可以为学生提供寒暑假及毕业学年的实习岗位。通过寒暑假的实习活动，可以有效地将学生在课堂上所学习的理论知识与企业实践相结合，从而促进其对知识的理解，深化对知识的运用能力。另一方面，学校可以邀请相关传媒企业到课堂上进行知识传传输。企业注重的是知识的应用，学校则注重知识的讲解，通过学校与知识的联合办校，可以提升学生对知识的理解程度，提高其应用能力。

参考文献

[1] 马树声.高职院校主持與播音专业应对全媒体时代人才培养模式初探[J].新闻研究导刊，2015，6（10）：16-17.

[2] 田钰滢.全媒体时代高职院校新闻采编与制作专业人才培养模式研究[J].电视指南，2017（11）：7-8.