高校音乐专业人才培养模式的创新思考

田莉

随着我国音乐事业的不断发展，音乐教育也随之不断的进步，因此，各高校在音乐专业方面的人才培养越来越占据重要的地位。众所周知，我国高校的主要任务就是培养高素质、高水平的专业型人才，当然随着素质教育的推行，教育部更主张培养德、智、体、美全面发展的优质人才，音乐教育也是提升学生综合素质的方法之一。良好的音乐教育模式不仅能够使学生的心情愉悦，培养学生高尚的情操，提升其对艺术的审美能力，同时还能挖掘学生的音乐天赋，为国家培养优秀的音乐专业人才。目前，我国的音乐事业虽然已经取得一定的成就，但是在高校音乐专业人才培养的方式上还存在着很多的问题。以课堂为中心的传统音乐专业人才培养模式已经跟不上时代发展的潮流，对当下音乐事业发展的要求难以满足。因此，高校在进行音乐专业人才培养的过程中，还需要根据社会对于音乐的需求，认真的研究思考更适合、更有效的创新型培养模式，提升高校音乐的教学质量，培养出更多优秀的音乐专业人才，为我国音乐事业的发展添砖加瓦。

一、高校对音乐专业人才的培养模式创新的意义

（一）为我国音乐事业的发展提供人才

我国高校的发展是为我国社会的发展提供人才，培养出社会各领域所需要的专业型人才。在互联网发达的当今社会，我国音乐文化事业有着良好的发展前景，党政府以及国家领导人都曾表示，要将我国传统的优秀文化以及音乐艺术作为重点的传承发展之一，让我国的传统文化和艺术站上世界的舞台。而高校作为传承艺术和培养人才的主要地点，传统的人才培养模式已经不能够满足社会市场发展对人才的需求。因此，我国高校对音乐人才的培养模式必须要根据社会的需要进行创新和改革，培养出更多符合社会市场要求的音乐专业人才[1]。

（二）对学生事业的发展有推动作用

近年来，我国的高校毕业生规模逐年增加。据国家教育部统计，2020年的高校毕业生人数将会再创新高，已经达到了874万人。这样庞大的群体同时涌入市场，使得各行各业的竞争日趋激烈，人才市场上的竞争压力也是剧增，导致高校毕业的大学生必须要面临一定的创业或者就业的问题。高校通过对音乐专业人才培养模式的创新与改革，培养专业性非常强的音乐人才，使得学生在音乐市场上的竞争力不断提高，为学生未来的工作发展提供更好的保障。因此，教师在进行人才培养模式的创新过程中，要充分了解学生的差异性和其自身的特点以及专业能力，结合课程的实际情况进行研究和思考，确保新型的人才培养模式既符合学生的发展规律，又能满足社会市场的需求。

二、当前高校音乐专业培养模式存在哪些不利因素

（一）高校盲目扩大招生给音乐专业人才培养带来巨大挑战

据调查，我国每年的高中应届毕业生人数都呈上升的趋势，各高校每年的招生人数也普遍提高，因此很多高校开始大规模的扩大招生范围。但是在这大规模招生的背后还存在很大的问题，高校学生的数量剧增，导致学校的基础设施、教学环境、师资力量以及生活环境都有着巨大的压力。很多高校因为逐年的扩招，已经出现师资条件薄弱、教学设备不足以及教育资金匮乏的现象，严重导致学校的教学水平以及教学质量的下降，这与最初培养更多专业性人才的目标相违背。另外，高校学生对于音乐的了解存在一定的差异性，有些学生在音乐专业的理论基础知识和专业素养都不是很优秀，对音乐知识的接受能力和自身的音乐水平都存在很大的问题，再加上扩招导致的师资条件不充分，会直接影响到高校音乐专业整体的教学质量。[2]

（二）高校音乐课程设置的不够完善

从高校音乐专业的人才培养模式中，大家不难看出，高校音乐专业的课程设置还不够完善。在很多高校音乐专业的课程结构安排的不够合理，会严重影响学生的音乐专业能力的提高，对学生综合能力的发展非常不利。在高校音乐专业人才的培养过程中，教师过于重视音乐学科的专业知识，对音乐赏析与知识扩展，以及其他辅助学科的课程较为忽视，在课程设置中明显存在偏科的现象，使得学生在其他学科上面毫无建树。这样的课程设置，虽然能够使学生在掌握更多音乐专业的知识和内容，但其综合能力的发展却得不到提升，导致学生在日后的社会发展中没有立足之地，很容易被时代所抛弃。

（三）音乐实践课程不够完善

众所周知，高校音乐专业是一个实践性非常强的专业。在音乐专业的教学过程中，教师不能仅仅教授音乐专业的文化知识，还必须要结合一定的实践教学，才能够真正实现音乐专业人才的培养。但是在很多高校音乐专业的教学中，教师们往往将音乐教育的重心放在文化课上，而忽视了实践教学的重要性。大多数教师认为，实践教学就是让学生进行自主的音乐训练，加深学生的音乐记忆，而教师对于学生的音乐实践并不做评价，这样的教育方式，对学生的实践能力提升没有多大的帮助，严重制约了学生音乐专业的提高。另外，还有一部分高校音乐专业的设备不够齐全，使得学生在实践教学中不能够很好的自主训练，对音乐实践水平的提高非常不利。

三、我国高校进行音乐专业人才培养模式创新思考的具体措施

（一）选择对音乐有兴趣、有天赋的人才进行分组培养

随着素质教育的不断发展，我国的高中应届毕业生越来越多，使得高校招生面临着巨大的挑战。因此高校音樂专业要想培养出更多优秀的人才，就必须要有选择性的进行招生。高校可以通过学生的文化基础知识与音乐专业水平相结合，选取各方面成绩都优异的学生，再根据学生自身对音乐领域的爱好进行分专业学习，比如说声乐、舞蹈、编曲、乐器等等。学生还可以通过自身的兴趣爱好以及个人发展的需要选取恰当的课程进行学习，努力提高自己音乐方面的专业水平，为以后音乐事业的发展打下坚实基础。

（二）制定完善的音乐课程安排

在进行高校音乐专业的教学之前，教师需要根据所学专业的整体内容以及对当前市场发展的情况进行研究和考虑，同时还要通过与优秀毕业生以及市场用人单位的交流与沟通，制定出更加完善的音乐课程安排。除此之外，教师还要充分考虑到学生未来的发展情况，在进行课程安排时要保证与其他学科之间的联系，确保学生的综合素质能够提高，进一步推进高校音乐专业人才的培养。

（三）加强学生的音乐实践教学

实践教学是高校音乐专业人才培养模式中的重点所在，也是判定优秀音乐专业人才的关键。因此，在进行人才培养模式的创新时，各高校音乐专业教学应该加强学生的音乐实践课程，充分利用学校内的音乐设备，确保每个学生都能够进行实践训练，从而提升自身的音乐专业水平。我国仍然有部分高校音乐专业的设备不够完善，使得学生在实践教学中不能充分学习音乐知识，所以为了提高学生的音乐实践能力，各高校还需要充分完善音乐设备的建设，确保每一位学生都能够接触到设备，从而进一步提升学生的专业水平，有效的促进高校音乐专业人才的培养。

总之，音乐专业也是促进我国经济发展的一大领域，因此各高校必须加强音乐专业人才的培养，随着时代的发展和市场的需要，音乐人才的培养模式还需要不断的创新与思考，进一步实现为我国音乐事业培养人才的愿望。

参考文献：

[1]廖洪刚：《高校音乐学（音乐教育专业）课程设置研究》，西藏大学硕士论文，2017年。

[2]梁文光：《高校音乐表演专业人才培养模式的创新》，《吉林省教育学院学报》，2019年第1期。