基于工程教育认证视角的市场营销专业人才培养方案优化研究

郑兴棚 常欣

【摘要】工程教育认证是一种教育认证体系，自2006年启动，开展工程教育认证是工程师制度和教育国际互认的基础，也是教育部推动工程教育改革，提高质量的重要抓手。工程教育提出的人才培养目标、课程教学体系、毕业达成条件也适用于市场营销专业，可以为市场营销专业赋能为数字营销。

【关键词】工程教育认证  人才培养  营销管理专业

工程教育认证体系是时下工科类专业的教育标准，其目标随着社会不断完善变化的环节，强化应用能力、设计能力和创新能力的培养，以产出为导向，根据学生毕业5年后能力实现及具体就业岗位调查，反向优化各类课程的开设学时，课程间的衔接，以及课程的具体教学内容、教学方式方法等，以实现学生毕业要求的课程体系的持续改进。

一、目前工程教育认证体系研究现状

截至2018年，全国227所高等学校1170个专业通过工程教育认证。目前国内有学者对工程教育认证体系进行了一定的研究。郑州航空工业管理学院的郑小东教授，从基于工程教育认证标准设计的OBE人才培养方案着手，研究梳理了参考工程教育认证标准的培养目标的设置和课程体系设置层面，将培养目标方面分为培养目标（长期）、毕业要求（中期）、课程教学（当期）目标三个维度;三个维度相互支撑。郑州大学的罗勇教授，就工程教育专业认证理念下电子信息类人才培养方案优化进行了研究，参照工程教育专业认证的12条毕业达成要求，优化人才培养方案为“平台+模块+课程群”的课程体系建设方案。上述研究，从纯工科的角度划分了剖析了工程认证教育的人才培养方案，但并不完全适用市场营销专业的实际情况。

二、市场营销专业人才培养方案的普遍不足

（一）培养方案当中，重定性分析的学科，轻定量分析的学科

通过分析XX大学管理学院市场营销专业近3年课程学分占比情况，本文研究发现市场营销专业的经管类专业基础课的学分占据了绝对的大头，数学分析类课程学分占比呈现的是下降趋势。

（二）现有市场营销专业人才培养方案的人才培养目标与用人单位中复合型市场营销人才需求不匹配

单一的市场营销型人才已经不适应企的经济转型需要。当今企业希望的市场类人才，是对外能与客户进行良好沟通，确保销售达成;对内能分析数据、辅助公司开展经营决策;对产品技术还能了如指掌，以起到驱动技术，更好为市场服务的作用。

三、市场营销专业人才培养方案可以借鉴工程教育认证优教育体系的具体方面

（1）人才培养目标。工程认证教育体系的“持续优化”人才培养理念认为，要立足于学生毕业5年后的能力需求，设定人才培养目标，从而开展校内课程教学。因此，市场营销专业人才培养目标不能仅着眼于当前阶段，还需要放眼于未来5年。

（2）课程教学体系。工程认证教育体系认为，学科需要平衡，理工科要增加人文学科课程，强化数学类基础学科。市场营销专业课程体系可以借鉴这一思路，增加数学及统计分析类课程科目，将其学分占比由提高;优化实践教学体系，增加市场经营分析等专业综合实训，将此类课程的实践教学学分占比提高。这样用理工科课程平衡市场营销专业经管类课程，从而强化市场营销专业学生的经营分析和逻辑思维能力。

（3）毕业达成条件。工程教育认证体系的“产出导向（OBE）”理念认为，人人成才，学为中心。借鉴这一思路，市场营销专业的毕业达成条件，除了通用的课程、思政学分外，还可以强化“学科竞赛实践”、“企业实践”的个性化毕业标准，从而优化毕业达成条件。

四、借鉴工程教育认证优化市场营销专业人才培养方案能解决的具体问题

工程教育认证模式的三个核心理念是产出导向、持续改进、以学生为中心。人文社科类学科的核心理念，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合人文素质能力，养成科学思维习惯，促进身心与人格的健康成长。工程教育认证的三个核心理念，与社科类学科教育以学生人文为本的特性具有异曲同工之妙。借鉴工程教育认证体系，优化市场营销专业人才培养方案，可以达到学生为中心的教育目的，还能解决以下三个问题。

（1）借助工程教育认证的OBE、以学生为中心，持续优化教学理念，优化市场营销专业这一俗称的“软学科”，为其赋能“硬基础”，使其变身为数字营销。

（2）通过工程教育认证的“12条标准”来衡量市场营销专业学生毕业达成目标，从而优化市场营销专业学生毕业达成条件。

（3）从工程教育认证体系的学生为中心理念的角度出发，从看重老师“讲”到注重学生“学”，将市场营销专业人才培养的经管人文性质课程体系优化为侧重經管、人文性质，兼顾数学、分析基础。

参考文献：

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[8]罗勇，刘晓兰.工程教育专业认证理念下电子信息类人才培养方案优化——以郑州大学自动化专业为例[J].大学教育，2019（08）：24-27.

作者简介：郑兴棚（1984-），男，汉族，四川隆昌县人，重庆工程学院工程师，研究方向：市场营销、零售管理、教育教学;常欣（1984-），女，汉族，重庆市涪陵区人，中学音乐二级教师，研究方向：教育教学。