初中学生数学阅读能力的培养途径

夏凤

摘 要：本文针对初中数学阅读能力的重要性进行分析，為提高初中学生数学阅读能力和课堂效率提供建议性措施，以供参考。

关键词：初中学生;数学;阅读能力;重要性;培养措施

一、明确培养初中学生数学阅读的重要性

（一）数学阅读能提高学生的表达能力

在新课改的背景下，教育部门对学生综合素养的提高愈发重视，教育工作者也对学生数学阅读能力的提高加强重视度。但是在实际教学过程中，学生在课堂上或者在对题目解答时，较易出现对数学基本公式的应用以及表达不是很清晰的现象，一般情况是因为学生在数学学习过程中，未能抓住教师教学的重点，对数学公式的概念在理解含义上存在一定的偏差，同时对数学教材中的例题重视程度不够，并未注意该题目的解决方法，从而导致在对习题进行练习时，学生对题目的含义理解不够透彻，解题方法与数学语言表述方式不够清晰，影响了数学学习效率，因此当前在数学教学时应提高对教学阅读能力的重视度，并兼顾提高学生表达能力，从而为数学教学效率的提升奠定基础。

（二）对学生数学思维能力的发展提供有力帮助

因数学解题本身就实现学生思维发散的过程，学生在该过程中会进行推理、猜测、对数据进行分析以及联想等多种思维活动方式，不仅提高了学生自主学习能力，更可以明确解题思路。数学教材中的题目都是经过科学编排的，每个章节都有着密切的联系，学生在进行做题时不仅是根据新课程的解题思路，更需要运用到以往学习到的知识相结合来进行解题，这种综合性的联系，不仅可以让学生对知识点的认知更加牢固，更可以扩展学生思维的深度和广度。因此教育工作者在开展数学课程时，不仅需要让学生对数学教材中的公式、定理等知识点进行理解，更需要加强利用其它数学教材进行辅助教学，从而可以提高学生的思维理解能力。

二、初中学生数学阅读能力的培养策略

（一）加强初中生对数学阅读的重视

学习的态度决定着学习过程中的行为，虽然初中生了解数学在未来发展的重要性，但是因学习过程中其学习方式存在一定的缺陷并未能及时的端正态度，从而会影响学习质量。教师在教学过程中需重视数学阅读的开展，并在课堂上对数学阅读的重要性进行讲解，让学生了解到数学阅读对数学课程学习的重要性。例如在进行湘教版七年级下册数学第四章《相交线与平行线》进行教学时，教师需先让学生回顾上册所学到的《图形的认识》，学生可以根据以往学到的知识进行对新课程进行解读，教师可以适当的提出一些符合教材内容的题目，让学生结合以往的解题方式和新课程的重点来进行解题，从而可以将新课程内容更加细化，该方式不仅可以让学生了解数学阅读的重要性，更可以提高学生的学习质量和效率。

（二）教师需根据学生的特点改进教学方式

随着新课程改革的深入实施，我国各地区教育部门逐渐重视素质教育的应用，我国教育体系也随之改变，因此教育工作者也应当摒弃传统的教学方式，并根据现阶段学生的思维理解能力改进并完善教学模式。传统教学大多数是以“填鸭式”教学为主，教师未能及时掌握学生对知识点的消化程度，长此以往，学生对该课程失去兴趣，不利于教学工作的开展。教师需尊重学生在课堂上的主体地位，明确自身定位，在开展数学教学课程时，教师需着重培养学生数学阅读能力，并采用多样化教学方式来提高学生积极性，从而才能提高教学质量与效率。

（三）创设情境教学，提高学生数学阅读的兴趣

因数学教材中本身就是众多理论知识组合而成的，课堂课程内容较为枯燥乏味，因此教学难度较大。“兴趣是最好的老师”，只有对一件事物感兴趣，其意识才能推进自身前进。数学阅读兴趣的激发对学生数学学习过程中提供强有力的帮助，不仅可以让学生更加主动和自觉的学习，更可以提高学习效率。因学生之间都存在着个体差异性，教师在开展数学教学前期，需根据学生的基本特性以及理解能力制定合理的教学方案，并根据课程适当采用现代科学技术进行讲解，例如在湘教版七年级下册数学第五章《轴对称与旋转》进行教学时，因课程中包含较多图形，学生无法有效的将该课程知识重点进行及时消化，因此教师可以运用多媒体，进行视频演示，让学生可以从多角度进行观看、阅读课程重点。该教学方式不仅能够让课堂氛围更加轻松愉快，更加激发了学生的积极性与学习兴趣，从而有效提高了学生对数学阅读重要性的认识。

（四）阅读例题和练习，提高学生的数学素养

数学不同于其他学科，其他学科只对课本知识进行熟读背诵就可以满足实际需求，而数学则需要勤学苦练才可融会贯通。因此在开展数学教学时，教师应先引导学生对题目以及课程中的例题进行阅读，等学生对该课程所述重点全面理解后，教师再根据以往教学经验针对课程中较易出现错误的知识点进行着重讲解，并及时让学生做相关的练习题，从而让学生对该知识点掌握的更加牢固，提高学习质量。如在进行《二元一次方程组》开展教学时，教师可以让学生先对课程的解题方式以及应用重点进行阅读，并进行课堂分组讨论，让学生可以发挥自己的思维能力描述自己的观点，其次教师出一些和该课程相关的题目让学生练习，该教学方式可以加深学生的记忆力，并促进学生的自主学习能力的养成。

结 语

综上所述，在初中数学教学过程中提高学生数学阅读能力是现阶段数学教学的首要任务，因此教师需根据教育情况改进和完善教学方案，不断的提高学生综合素养的全面发展。

参考文献

[1] 唐新若. 关注数学阅读，提高数学素养——谈发展初中学生数学阅读能力的策略[J]. 数学教学通讯，2019（08）：66-67+73.

[2] 陈达培. “阅”中有题 “读”数有方——初中数学阅读能力培养策略[J]. 中学数学研究（华南师范大学版），2016（14）：2-5.

[3] 李凯，房得阳. 初中数学阅读教学现状的归类分析——基于教师理解的视角[J]. 中学数学，2017（04）：41-44.

课题：本文糸作者主持的湖南省教育协会课题（课题批准号：XJKX18B039）研究成果