小学班主任班级管理常见问题及对策

努热古丽·阿不都热合曼

摘要：近几年来，小学班主任的管理工作得到了学生家长及教育人士的广泛关注，作为小学生学习和生活的主要场所，小学班级的气氛和班级文化将对小学生的学习习惯和学习效率产生直接的影响，因此，小学班级管理工作在小学教育阶段中是十分关键且重要的工作。然而，随着新课程改革在小学教育阶段中的贯彻落实和全面普及，一些小学班级管理工作逐渐暴露出诸多问题，例如，小学班主任的管理理念和管理水平相对较低，小学生的班级集体观念不强，小学生的自主学习能力也相对较差等等，这些随之涌现的诸多问题急需得到有效解决，而班主任管理作为小学班级管理的重要主体，对上述问题的思考和处理显得十分必要。接下来，本文将针对小学的班级管理常见问题展开分析，进而根据最新管理经验和实际状况提出行之有效的建议，以希求对小学班级管理水平的提高做出贡献。

关键词：小学班主任;班级管理;常见问题;解决对策

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0272-01

小学班级管理工作的主体是班主任，班主任在小学班级中扮演着学生学习的引导者、学校活动的组织者、班级纪律的监督者等重要角色，对于班级气氛的建设和维护发挥着至关重要的推动作用。而小学班级管理的中心点就在于学习气氛的健康向上、轻松愉快，以及小学生学习素养的提高、综合素质的提高和班级内部秩序的井然有序，只有这样才能推动各科教学老师更高效的完成教学任务和教学目标，进而培养出更多优秀和能够顺利适应更高阶段教育教学的学生。

1 小学班主任班级管理的常见问题

1.1小学班主任的班级管理模式存在弊端。传统的小学班级管理理念就是以班主任为主体，学生无条件服从班主任的管理和指令，用一个不太恰当的比喻就是学生与老师的关系就是老鼠与猫的关系，愈加严厉的班主任，学生就越害怕，从而导致小学生在面对班主任时畏手畏脚，不敢提出问题或讲出真话，长此以往，就会造成学生与老师之间的不良关系的现象。尽管在管理班级内部事务的时候班主任的严格要求会对班级秩序的规范性和维护性起到积极的推动作用，且对一些规矩性和自律性较差的小学生的发展来说有好处，但久而久之，就会在小学生心中对老师和学校产生一定程度上的畏惧心理，这样不仅对小学生的身心健康造成一定的伤害，还会阻碍班主任了解班内学生的真实情况。在十分严格的班级管理模式下，即使有一部分小学生能够按时完成学习任务，但他们的学习能力和学习兴趣仍得不到有效的提高和培养，过多的约束和批评只会对小学生的长远发展产生消极影响。

1.2忽略了对小学生学习能力的培养教育。大多数小学班主任会因为小学生的年龄尚小，理解能力还不够成熟等原因，认定小学生只要能够通过课堂教学掌握一定的文化基础知识即可，而忽略了对小学生学习习惯和学习能力的培养，使小学生的小学教育活动仅限于在课堂教学中的学习和课外活动中的一点点拓展，进而使得小学生无法有效的参与到班级内部的管理工作中，并且未能体现出小学班级内部班干部设定的作用，还对提高小学生的管理能力起到了很大程度上的消极作用。

2 小学班主任班级管理常见问题的解决对策

2.1制定合理的班级制度和管理目标。在分析常见问题时笔者提到了班主任对班级管理的严格性，这个严格性在班级管理中其实是一把双刃剑，当我们意识到严格性对学生的成长发展产生消极影响的时候，也要意识到没有规矩的班级管理也是行不通的。只有建立较为完善的班级规章制度，才能让学生有章可循，并自觉形成良好的班级风气和行为习惯，进而学生在良好的学习氛围中全身心的投入到学习之中。在班级管理的过程中，班主任应该本着以学生为主体的管理理念设定可行性的管理目标，让学生能够通过不懈的努力实现这个目标。除此之外，班主任还要为学生营造良好的学习环境，引导学生根据自身情况设立个人目标，并在日常学习过程中鼓励他们完成个人目标，进而促进班级目标的完成，最终实现学生自我管理意识和自我管理能力的实现。

2.2依据因材施教注重学生个体差异。班级内部的每个学生都是一个独立存在的个体，有着自身与众不同的性格特点，因此，作为班主任，我们要贯彻落实因材施教的教学理念，结合不同学生的性格特点制定行之有效的教育方法和管理策略。这就要求班主任老师要充分了解班内每一个学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯和学习能力等等，要走进学生的心里，与学生建立平等和谐的师生关系，并且在实施管理计划的过程中，班主任不仅要关注那些成绩优秀的学生，还要关注那些所谓的“问题学生”，并通过日常学习和生活活动发现他们身上的闪光点，以此来鼓励他们，并带动他们自身潜在的能力，使班级内部全体学生均朝着家长和老师所期待的方向发展。

3 结语

综上所述，班主任是为班集体的专门管理而设计的角色，他的任务是要负责好每一位同学。作为班级管理的引导者，班主任不应该总是居高临下的，而应该是和同学们平等相处的。小学班级管理工作是一个综合性的管理工作，对于小学班主任来说，要同时兼顾班级内部错综复杂的事务、教书育人的任务以及管理好班級并不是一件容易的事情，在小学班级管理的过程中，通过小学班主任们的不断尝试和不懈努力，探索、总结出了一些小学班级管理的有效方法和经验教训，并在小学班级的实际管理活动中取得了显著成效，但与此同时也发现了一些新的弊端，基于此，对小学班主任班级管理的工作仍有待于我们对其做出进一步的考察、探索、学习和研究。在班级管理的工作中，我们既循规律又讲技巧，才不愧是一个合格的班主任。

参考文献：

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