高中地理教学中学生核心素养的培养策略

张赐 黄思月

摘 要：高中是学生学习阶段中的重要阶段，对学生知识体系的形成以及学科素养、综合能力的培养具有重要意义。随着新课改理念的深入，要求教师们在课堂教学中，重视学生地理核心素养与综合能力的提升，激发学生学习兴趣，提升学生学习自主性以及强化学生对知识的理解与运用。

关键词：高中地理;核心素养;培养

当前我国发展形势能够看出教育事业不断推进，社会需要的是具有独立思考能力以及创新能力的综合型人才，所以学校在人才培育中不仅要重视学生的学科知识掌握情况，也应当逐步提高学生的综合素养，为社会发展提供高素质的人才。高中地理核心素养的培育主要要求教师应当起到充分的引导与组织作用，教师通过整合学校资源与社会资源，在课堂教学过程中采用多元化的教学模式，将知识有效的传输给学生，有助于提高学生地理核心素养，为社会主义建设提供接班人。

一、掌握终身发展的地理技能，从独特视角认知世界

其一，高中地理主要涉及自然地理和人文地理两大层面，学生不仅需要对这两个层面有一定程度的了解，而且要掌握不同层面内容之间的深刻联系。这要求教师帮助学生明确地理认知结构，使学生围绕人与地球的关系作为学习主线，并在此基础上梳理各层地理要素。教师应引导学生将地理知识与实际生活相联系，使学生多关注热点生活问题，并在生活中应用所学地理知识，开展调查、探究、模拟等各种地理活动，帮助学生深入理解地理知识，丰富学生知识面的同时，提高学生的地理知识应用能力。

其二，学生应在掌握地理基础知识的同时，具备一定的地理基本技能，如地理计算、简单地图绘制、地形图绘制、综合分析观察等。高中地理学科具有区域性，不同区域有自身的特点和性质，不能一概而论。所以高中地理教师在教学过程中，要培养学生的区域视角，让学生从各方面对区域内的地理现象进行综合分析，借助空间分析能力与概念来解决地理学科中的实际问题。

二、体验地理学习认知过程，掌握改造世界的方法

教师可以通过实践，强化学生的学习方法，如观察、实验、比较、分析、归纳、演绎等，这些不仅适用于地理学科，而且广泛适用于其他学科。在实践教学中，无论是对知识的认知，还是技能的掌握与应用，乃至情感价值的形成，都与学习地理方法有关。因此，教师应引导学生掌握这些学习方法，使学生逐渐养成自主探究学习的良好习惯，培养学生的地理思维能力。

三、培养高中生地理核心素养的具体途径

途径一，具体地理案例与知识相结合，渗透协调观念。高中地理教学一般围绕人与地理环境的关系展开，教师要培养学生的协调观念，能让学生更好地认知社会、环境、文化与自然之间的内在联系。强化地理教学与实际生活的联系，能够提升教学实用性及针对性。例如，在教学“可持续发展”时，教师就可以为学生列举生活实例，让学生对“乘坐公交车与私家车出行”这一问题展开主题辩论赛，让学生站在不同角度来探讨两种出行方式的利与弊，认识到这两种出行方式与生活环境、社会经济发展之间的内在联系。学生站在城市环境的角度来看，会认为乘坐公交车有益;站在推动汽车产业发展的角度来看，私家车出行有益。教师通过将具体实例与地理知识相融合，可以让学生清晰地厘清人与自然的关系，及学习地理知识的实际价值与意义。

途径二，合理比较，提升区域认知能力。教师应让学生正确认识地理区域性特征，根据区域的特征来准确判定不同区域。在实践教学过程中，我们不难发现，学生具备一定的识别地图能力，但往往只停留在表层，无法针对地图进行有效分析。这时就需要教师引导学生开展对地域分析能力的训练。教师可以采用对比法，将学习的主动权交还给学生。例如，在教学“旅游资源”的知识时，教师可以引入上海、南京、北京等不同旅游城市，让学生总结这些地区的交通、气候、地形等多方面的差异，从而提升学生的区域认识能力。

途径三，通过自主归纳，发展综合思维能力。地理学科涉及知识层面及因素丰富且繁杂，但仔细探究就能发现这些因素之间实际具有一定的联系。要想高效解读这些因素，教师需要培养学生的综合思维能力。教师应在教学中注重对地理知识的综合性教学，引导学生展开自我思考和系统学习，通过分析与归纳，提升学生的综合思维能力。

途径四，开展地理课外调研活动。教师除了要重视在课堂上培养学生的核心素养，还应将其延伸到实际生活中，将理论知识与生活实际相结合。教师可以组织学生开展户外考察、热点问题调查、模拟实验等，充分调动学生的实践积极性，培养学生的动手能力，有效强化学生的地理核心素养。在课外实践活动中，教师应尽可能地多为学生搭建开放性平台，引导学生将具体的地理知识与方法巧妙应用在实践活动中，以解决实际发生的问题。

四、结束语

要想有效培养学生的地理學科核心素养，教师就要转变自身教学理念、优化教学过程，对教学模式进行必要的改革与创新。同时教师应注意引导学生将所学知识融入生活，在实践活动中带领学生大胆创新，最终达到有效培养学生地理学科核心素养的目的。

参考文献：

[1]肖安方. 基于核心素养下的地理课堂教学策略[J]. 课程教育研究，2019（08）：166-167.

[2]张国庆. 高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J]. 中国校外教育，2018（30）：51+54.