《奇妙的对联》教学设计

陈要男

摘 要：《奇妙的对联》一课选自人教版必修一“梳理与探究”部分。本节课借中华传统文化中的重要载体——对联，来交给学生相关知识，进而达到弘扬和传承优秀传统文化的目的。对联不仅存在于文学作品里，更重要的是生活中的实用价值。传统文化能更好的传承就在于它们的实用性，因此本节课的设计重点就是围绕着对联的这一特点来设计，调动学生的积极性，让学生学以致用。

关键词：起源与发展;鉴赏;中华传统文化

一、情境导入、播放视频：影视剧《唐伯虎点秋香》的片段，激发学生兴趣，导入新课。

二、追本溯源——对联的起源

说明：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗，桃符就是春联的雏形。到了五代，当时的后蜀皇帝孟昶，创造了历史上第一幅真正意义的春联，也是第一幅对联。从此，春联用文字代替图画，形式也固定了下来。

三、课堂活动——找对联、贴对联、赏对联

（一）课前准备

学生：组成六个学习小组并预习课本有关对联的知识;教师：六组对联（每组三张，可以挑出一幅完成的对联）、六个袋子、吸铁石若干。

（二）课堂活动任务安排

准备六个小袋子，每个袋子里都有三张对联，每个小组拿到对联后，结合之前预习和所掌握的知识，在完成以下几个任务：1、找对联：从所给的三张对联中，挑出一副完整的对联，并说明理由。2、品对联：说出本组对联的种类;从修辞、练字等角度说出小组对联传递的精神文化内涵。3、贴对联：请把挑出的对联贴在黑板上。（借助吸铁石）

（三）所挑的对联如下（括号里的是不符合要求的一张）

1. 鸡闻秀阁春无价，犬卧花阴岁有情（狗吠升平岁月流金）

挑选理由：字数同（板书）品对联：本幅对聯是一副春联，鸡和犬分别代指去年和今年，十二属相纪年文化，“闻”和“卧”两个动词生动的写出了这两种动物的特征。“春无价”与“岁有情”表达了对春天对岁月的珍视

2. 因荷而得藕，有杏不需梅（因何而得偶）挑选理由：讲究内容含蓄

品对联：本幅对联是一幅喜联，借助谐音双关来传达对获得佳偶的欣慰之情。

3. 百货百样百看不厌，千客千心千选未烦（千人千面千种思绪）挑选理由：内容联（板书）

品对联：本幅对联是一幅行业联。上联写出了杂货店的物品种类繁多，下联写出杂货店客人千面，服务有耐心。

4. 花甲重开外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋（古稀双庆内多一个冬夏）挑选理由：平仄谐（板书）品对联：本幅对联是一幅贺寿联，巧用花甲、古稀以及数字来写出寿星的年龄。

5. 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚（壁立千仞，无欲乃刚）挑选理由：不重字（板书）品对联：这是林则徐先生的自勉联，所谓自勉联就像座右铭，反映作者德行与追求，激励着作者奋发向上。

6. 日寇行凶天帝怒，同胞遇难国人哀（国家公祭显人伦）挑选理由：词性相对、结构相称（板书）品对联：本幅对联是一副挽联，每年12月13日是纪念南京大屠杀死难者的国家公祭日，这副对联就是献给那些遇害者的。上联用夸张的手法写日寇凶残的行径所带来的后果，下联表达了国人对遇难者沉痛的悼念。

四、听音识律

听一曲《声律启蒙》，去感受一下对联的韵律。

说明：这首歌曲是根据清代车万育等人编撰的《声律启蒙》创作的。它是我国古代的一本儿童学诗的启蒙书籍。书里列举了很多有关对联的内容，这里找来了几组，读一读感受一下其中的奥妙。

五、尝试对对联

教师可根据课程的容量自行选择，但应从简到难。例如：上联：门前碧水浩渺下联：门前——屋后、碧水——青山、浩渺——巍峨（延绵）

六、直击高考，一试锋芒

将下面的短语组成两副七字对联，并写在横线上。

芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金

新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金

教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰绕阶座凝香

七、教师总结

对联作为中国传统文化的典范，在日新月异的今天，被网络快餐娱乐所替代。像对联、诗词、书法、剪纸等一批优秀传统文化也淡出了人们的视野。当下，我们如何去继承和弘扬这些优秀的文化？弘扬传统文化并不是把它们束之高阁;我们可以通过培养对这些文化的兴趣去亲身体验。播放的学校社团活动的图片视频（国学社、围棋社、武术社、书法社、汉服社等）引导学生可以通过参加社团活动去传承文化。