如何提高初中班主任班级管理的有效性

李中华

摘  要：随着社会和教育的不断发展，人们对于初中学生受到的教育管理也越来越重视。班级管理是初中生义务教育中的重要组成部分，良好、有效地班级管理有利于培养优秀初中生育人目标的实现。而班主任作为初中班级的主要管理者，在班级管理中起着重要作用，其不仅负责学生良好学习状态和有效班级模式的维持，同时也在一定程度上影响着学生未来的成长和发展。

关键词：初中;班主任;班级管理;有效性

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0187-01

初中班级作为一个整体，其有效地管理离不开规范的班级规章和严明的班级纪律。对于初中班级而言，只有班主任管理有效得当，班级风气优良，学生才能够更加认真和热情地学习。班主任良好、有效地管理能够让班级学习氛围浓厚，学生在各科学习中积极向上。在这种班集体中，学习成绩落后的学生会力争上游，而优秀的学生会再上一层楼。但是如果班主任管理缺乏合理性的话，会造成班级情况混乱，让热爱学习的学生意志消沉，在学习中产生抗拒和厌学心理，这将会严重影响班集体的良好发展。作为学生身心快速成长的初中阶段的班主任，应该不断去琢磨和探究如何做好班级的管理工作，延伸和探索适合学生的良好管理办法，让学生能够更加热情积极地投入到学习中来，进而促使初中班级管理效率得以充分有效地提高。

1.树立良好榜样，注重言行方式

初中班主任作为班级管理的主导者，其自身的言谈和行为会对学生身心活动产生很大的影响。因此，班主任应严格要求自己，在平时注重自身的语言和行为方式。班主任不能将自身的情绪带入到日常的班集体管理工作当中，避免向学生传递不良的情绪，要将阳光和向上的一面展现给学生，让学生感受到温暖和爱，进而使他们能够热情积极地投入到各学科的学习中来。可以说，班主任做好言行模范的作用具有十分重要的意义。而班主任应该做好如下工作：首先，班主任应对学校布置的教学任务做好细心精致的解读，归结其中要点并反馈给学生，并秉持着持之以恒的良好信念，在生活中、学习中不断提醒和要求学生注意细节，第一时间加以落实工作。其次，班主任应兑现自己说出的话，承诺或作出决定，一定要体现在实际行为中。再次，教师应注重班级管理的公平性和民主性，对班级所有学生一视同仁。最后，班主任应该在班级管理时不断学习新的、有效地管理办法及良好品德品质，在做好管理工作的同时，为学生树立阳光向上的榜样。

2.健全班干部体系，分权管理班级

初中班主任虽然在班级管理中发挥着重要作用，但是这并不代表要管理所有的班级事务，还应注重分权管理，充分和科学地发动学生和班干部，构建健全现代的班级管理制度。因此，班主任首先要通过民主性的选举或学生自荐的方式选出优秀的班干部。其次，班主任要选拔和成立班委会，并确定每一个班干部的职责和分工。这样使得班主任不在班级中时，班干部能够充当班主任的角色，帮助班主任监督和管理班级，使得班级秩序得到良好和有效地改善。这样，通过发挥班干部的作用，实行分权管理，能够促进班级管理效率得以充分有效地提高。

3.协助各科教师，共抓班级纪律

在初中班级管理中，不仅要依靠班主任管理，而且还要各学科教师积极的支持与配合。因此，初中班主任要在平时的管理工作中，多与各科教师进行意见的沟通与交流，及时和真实地了解学生的一些学习和生活日常情况，与他们一起做好学生的学习态度和思想教育工作。例如，通过与某学科教师交流了解到：个别学生在课堂上传小纸条，严重影响了课堂纪律，教师应对这样的学生进行委婉的批评，并与学生对于学科学习中的问题展开讨论，真实和准确地了解学生在学科学习时的感受和想法，与学科教师一起商讨针对性的解决办法。再如，班主任平时可以参与其他学科教师的教学活动，经常去课堂上听课，协助学科教师共同维护班级的纪律和秩序，进而促使学生各学科的学习效率得到充分有效地提高。

4.联合学生家庭，提高管理效果

在初中班级管理中，教师还应注重家庭的作用，通过与家长的积极联系，了解学生在校外的表现。同时，班主任可以通过家长会或网络分享等方式，让家长也能够充分了解学生在校的学习情况。例如，班主任可以与家长借助微信或QQ建立班级聊天群，通过聊天群与家长及时分享学生的学习情况，以及讨论学生的管理方向等等，让家长能够参与到学生的管理当中，协助班主任共同搞好班级管理工作。

5.结语

总而言之，初中班主任在班级管理中应以学生的品德教育和健康成长为参考点和出发点，全面提升自身的班级管理技能，注重平时的言行方式，通过班干部分权管理，以及与各学科教师和家长联合，为学生创造良好、有秩序的班级环境，进而促进初中班级管理效率得以充分有效地提升。

參考文献

[1].冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）

[2].杨玉林，马鑫.初中班主任的育人方式及优化方案分析[J].中国校外教育，2018（16）