小学语文阅读教学中培养学生创新素养的策略

焦君霞

摘 要：在当今社会竞争日益激烈，教师应在教育教学中注重培养学生的创新素养。在小学语文教学中应当把阅读作为重要环节，着重培养学生的创新意识，让学生拥有活跃的思维品质，并不断提升小学语文阅读教学水平，让学生明确自身创新素养的重要性，然后跟随教师的阅读教学步伐提高自身综合能力。

关键词：小学语文;阅读教学;创新素养;培养举措

阅读在小学语文教学之中成为重要的内容，教师通过阅读教学让学生的语文素养得到培养，也会锻炼学生的思维能力。通过多种教学形式的构建，让学生拥有创新素养。教师充分认识到小学语文阅读教学之中学生创新素养培养的重要意义。构建合理化教学举措之下，让学生真正地领略到阅读学习的力量。由此，形成较强的创新能力。

一、小学语文阅读教学中学生创新素养培养意义

在小学语文阅读教学之中，针对学生创新素养培养具有重要意义。第一，社会对人才提出了比较高的要求，创新型人才符合社会的发展以及岗位的需求。所以，通过语文阅读教学这个重要内容，对学生创新素养进行培养，保证学生拥有一定的创新能力以及创新思维。第二，针对小学生创新素养进行培养，可以带领学生其他能力的提高。教师不断地整合语文教学体系，让学生拥有自我发展的机会和空间。整合阅读教学之下，让学生展现出较强的创新能力，以此带动其他能力的发展和进步。第三，小学语文阅读教学之中，教师能够针对学生创新素养开展研究和规划，让学生感受到语文知识的冲击力，保证教师与学生之间密切互动。最终，推动小学语文教学的发展和进步。

二、小学语文阅读教学中培养学生创新素养的策略

（一）立足语文教材，培养创新精神

教师要充分地找寻语文教材之中蕴含的创新教育因素，保证学生的创新精神得到培养。创新意识是创新的动力和源泉，如果没有创新意识，那么就没有创新。在激发学生好奇心和求知欲望的情况下，让学生能够得到启发鼓励和引导。在此，教师进行《植物妈妈有办法》教学时，可以从学生的生活实际入手，让学生观察实际生活中植物传播种子的具体状态。然后，通过学习课文内容激起学生的好奇心。教师让学生把课文中的内容与实际生活联系，带着良好的学习态度去认真分析。由此，引发学生形成创新意识，让学生关注生活中的植物传播种子的现象，启发学生质疑精神，让学生深刻地进行思考，引发学生创新精神的培养[1]。

（二）彰显语文功能，提高创新能力

教师能够充分地彰显出语文学科功能，让学生的创造能力得到相应的提高。教师丰富学生表象，积累想象的素材。教学之中通过教材、图片、实物的运用，激发学生的情感体验，让学生拥有较强的观察能力。在积累相应表象内容之后，引发学生思考。教师从教材创造因素入手，对学生进行思维训练。比如，进行《坐井观天》这一內容教学时，让学生从新的角度思考问题。比如，“青蛙听了小鸟的话跳出了井口，他会看到什么呢？”这个问题提出之下，为学生创造能力提高提供了准备。学生大胆地进行猜想，拥有活跃的思维。教师通过这一问题的引导，深度挖掘语文教学功能想象力的情况下，保证学生拥有更高的学习积极性[2]。

（三）结合教学活动，培养创新思维

教师可以从具体语文阅读教学活动着手，实行读写结合教学模式，让学生创新素养得到培养。在此，教师可以不受课堂的束缚，让学生拥有自主阅读的空间和机会，把阅读与写作结合起来。比如，以《大自然的语言》阅读教学为主，教师带领学生走进生活、走进自然。然后，以“我最爱的美丽景色”为主，引导学生针对写景文章开展研究和积累。这一过程中学生会逐渐地提高写作水平，根据实际生活观察的大自然内容，引发自身的创新素养、创新意识形成[3]。学生不再受课堂的约束和限制，而是跟随课外实践活动的步伐，提高自身的创新素养。联系有效的教学活动，引发学生思考，带领学生创新写作的情况下，联系生活、联系阅读内容，让学生获得自我发展。

结语

综合以上分析，小学语文阅读教学之中，针对学生创新素养的培养，要紧紧地围绕语文教材内容，对学生创新精神培养开展相应的准备。彰显语文教学功能之下，让学生的创新能力得到提高。根据具体语文教学活动，让学生拥有创新思维。总之，语文阅读教学要成为学生创新素养培养的重要阵地。

参考文献

[1]杨春晖，陈秀芳.培养学生的创新素养要从改变教师自己开始——兼谈在小学语文教学中培养学生创新素养的策略[J].华夏教师，2018（04）：82.

[2]乔秋菊.小学语文教学中培养学生创新素养的策略[J].宁夏教育，2018（01）：50-51.

[3]邓彩俊.小学语文教学中阅读与写作教学策略的创新与学生创新精神的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：710-711.