翻转课堂在信息技术教学当中的应用研究

陈绍波

摘  要：在信息技术快速发展的形势下，高中信息技术教师应该坚持与时俱进的原则，对教学思想方法进行有效创新，以此提升学生的信息素养，为学生日后成长成才奠定基础。翻转课堂作为一种新型的教学模式，将之应用到高中信息技术课堂上，能够使得以往教学存在的不足得到一定程度的弥补，从而促进教学质量的提升。在本篇文章中，笔者基于高中信息技术课堂教学现状，主要分析了翻转课堂在信息技术教学中的应用价值和具体的应用策略。

关键词：翻转课堂  信息技术  应用策略

翻转课堂也被称之为“颠倒课堂”，指的是在教学过程中教师对课内外时间进行调整，让学生掌握学习主动权。高中信息技术教师在授课过程中，倘若能够对翻转课堂教学模式进行充分利用，则有助于提升课堂教学质量，促进学生学习效果的不断提升。但在具体设计翻转课堂之前，高中信息技术教师需要积极思考翻转课堂应用技巧，把握翻转课堂的高效利用方法。

一、现阶段高中信息技术教学现状

（一）教学内容更新滞后

围绕我国现阶段高中信息技术教学内容展开分析，可发现：不少高中信息技术教师仍然将Word、Excel、PPT的基本使用方法作为主要教学内容，而对于新型信息技术的教学则采取了忽视的态度。事实上，在初中阶段，学生就已经接触过这些内容，而倘若在高中教育阶段，教师仍然将之作为重点，则存在较为明显的教学内容重复现象。可见，高中信息技术教学内容存在较为严重的更新滞后问题，这对学生信息素养的提升很不利。

（二）教学配备设施不全

有效的信息技术教学，必然离不开信息技术的支持。但从高中信息技术课堂教学现状来看，教学配备设施不全的问题仍然存在，如此就导致教师无法利用新设施组织学生进行高效学习。

二、翻转课堂在信息技术教学中的应用价值

（一）有助于培养学生的学习自主性

在翻转课堂模式下，学生成为学习的主人，学生可以结合自己的实际情况，对学习进度进行调整，同时对学习内容进行科学选择，对学习时间进行合理安排。而作为教学引导者的教师，则不需要再利用课堂时间，完成对学生进行基础知识点的讲解任务，只需要与学生围绕相关问题展开探讨，帮助学生答疑解惑即可。在这样的课堂上，学生拥有了充足的学习空间，这有助于培养学生的学习自主性。

（二）有助于促进师生之間的有效互动

高中信息技术教师在利用翻转课堂教学模式进行授课的过程中，会要求学生利用多种途径和资源进行课前自主学习。而在课堂上，师生之间就拥有更多时间探讨深层次的问题，如此不仅有助于促进师生之间的有效互动，还能够营造良好的课堂气氛，调动学生的积极学习情绪。

三、翻转课堂在信息技术教学中的应用策略

（一）明确翻转课堂学习任务

在组织学生进行翻转学习的过程中，高中信息技术教师应该结合学科要求和新时期对学生信息素养提出的新要求，为学生明确学习任务，使得学生不再盲目地学习，如此有助于提升学生的学习效果。对于任何阶段的学生而言，明确学习任务，是他们找准学习方向，实现有针对性学习的关键。鉴于此，高中信息技术教师应该将自身的教学引导功能进行有效发挥，在翻转课堂教学过程，为学生指明方向。

例如，在“建立网站”这部分内容的教学中，高中信息技术教师可以要求学生利用课后时间进行相关知识点的预习，并且尝试制作一个校园网站。正式授课过程，由教师引导学生进行作品展示，并且引导学生进行相互的交流和学习。在这样的翻转课堂上，教师给予了学生明确的自主学习任务，如此使得学生的学习目标更加坚定，从而促使他们的自学效果得以增强。

（二）设计翻转课堂教学环节

例如，在“获取与加工声音”这部分内容的教学活动中，教师可以与学生展开合作，共同设计互动交流环节。具体而言，教师可以事先给学生布置自主学习任务，要求学生在“获取和加工声音”的同时，提出相关的技术性问题，然后在课堂上进行问题展示。之后再由教师从诸多问题中，筛选出具有探讨价值的几个问题，组织学生以小组的形式进行相互探讨。借助这种方式，让学生加深对“获取与加工声音”相关知识点的认知。在翻转课堂教学模式下，教师可以引导学生利用有限的课堂时间，探讨深刻的技术问题，如此对于提升学生的信息素养非常有利。

（三）巩固翻转课堂学习成果

在完成了某阶段的学习之后，高中信息技术教师应该组织学生对学习成果进行巩固，如此才能够帮助学生构建起完善的知识结构体系，否则学生无法将知识点串联起来。在翻转课堂教学模式下，教师可以借助思维导图，引导学生梳理课内外获取到的知识点，促使学生把握知识点之间的联系，帮助学生进行知识点的快速记忆。

例如，在组织学生学习完“简单的程序设计”这部分知识点之后，教师可以给学生设计一个思维导图的框架，然后要求学生在课后，利用所学知识完善思维导图。借助这种方式，教师不仅能够将翻转课堂的价值充分发挥出来，而且能够借助思维导图的优势，帮助学生对翻转课堂学习成果进行有效巩固，可谓一举多得。

结语

总而言之，高中信息技术教师应该给予翻转课堂教学模式高度的重视，同时通过积极的学习，把握翻转课堂的应用技巧，并且借助多种有效的途径，将翻转课堂的价值进行有效发挥，让学生的学习自主性得到尊重，以此促进学生信息素养的不断发展，让学生日后能够成为时代发展所需的人才。

参考文献

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