如何利用英语课堂激发随班就读学生学习的积极性

张志华

摘   要： 随班就读学生相对于其他学生来说，在学习和生活上更需要接受特别关照。英语课堂相对其他课堂来说轻松不少，课堂氛围更活跃，师生之间频繁互动，有利于激发随班就读学生学习积极性。本文结合随班就读学生的特质，以及英语课堂的优势，探讨如何利用英语课堂激发随班就读学生学习的积极性，促进这些随班就读学生发展和进步。

关键词： 英语课堂    随班就读    学习积极性

孩子们由于各自成长环境不同，存在个体差异。在不良环境中长大的孩子很容易在生理和心理上受到影响，对社会上的其他事情失去兴趣，或者害怕尝试。针对这些学生，学校必须提供除了基本素质教育以外的其他服务和特殊教育，很容易在学生之间产生较大的舆论，处理不好更容易导致这些随班就读学生陷入难堪中。对于学校老师来说，如何利用课堂本身的优势处理这类问题成为关键。

一、随班就读的概念

“随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种形式。对随班就读的学生除了按普通教育的基本要求教育外，还要针对随读生的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等，让他们今后自立、平等地参与社会生活”。也就是说，随班就读学生和其他学生是不一样的，除了接受普通课程教育以外，还要定期进行心理辅导，老师们一定要时刻铭记“人本理论”，在学科教育知识传授过程中时刻记住传播素质心理教育，既是对所有普通学生的教育，又时刻教育这些随班就读学生。

二、利用英语课堂激发随班就读学生学习积极性的优势

英语课堂相较于物理化学等学科课堂来说，气氛更活跃，不需要一直计算和做题，因而备受学生们喜欢。首先，在现如今的教育体制下，英语课堂基本以学生为主体，老师只是起到辅助作用。因此，随班就读学生可以充分在英语课堂上展现自己的长处，畅所欲言表达自己的想法，积极举手回答问题，英语老师则根据随班就读学生们回答情况进行相应的评价，积极肯定他们的长处，让他们在鼓励声中不断提高学习英语的积极性。其次，英语课堂学习知识的途径多元化。英语包含许多文化知识，因此老师们通常会引入相关的图片、视频和音乐，这些素材有助于吸引学生们的注意力，使他们加入英语课堂中。同时，老师们可以在播放这些素材之前设置相关问题，让学生们带着问题思考，更有助于提高学生回答问题的积极性。再者，英语课堂中可以设置展示环节，让学生们自行准备想要展示的资料，这样，随班就读学生可以根据自己的想法展示喜欢的东西，不需要非得和其他学生有一样的想法。而且这些展示环节无法评断对错，没有千篇一律的标准答案，更能增强学生们展示的自信心，进而激发学生们学习英语的积极性。

三、如何利用英语课堂激发随班就读学生的学习积极性

1.转变教学理念，探寻新的教学策略。

（1）教学生成视角的英语有效教学策略

当前的教育理论有很多，老师们应该不断从这些理论知识中充实自己，选取适合自己课堂的教学模式，比如教学生成视角的英语有效教学策略。也就是说，英语老师应该明确教学目标，创新教学模式。经过长时间的教学实践并且对教学成果进行分析，老师们可以清楚地知道制定明确的教学目标可以增强学生的学习动力，也可以让学生的目标更加明确。所以，在构建教学生成视角的英语有效教学策略时，老师们要在课前设计出明确的教学目标形式，及时改善英语教学模式。因此，老师们在备课的时候一定要根据学生的实际情况，综合考虑学生的能力水平制定出合理的教学目标，既不能过于简单让随班就读学生们失去学习动力，又不能目标过高让随班就读学生们自信心受损。在实际教学过程中，老师们应当鼓励学生寻找最适合学习方式，主动接受知识。

（2）情景教学法

英语老师需要重视英语情景教学。情景教学在英语教学中十分重要，同时对教学生成视角的英语教學非常有用。英语情景教学能够让随班就读学生在一定的情景中学习英语词汇语法，培养英语语感，通过沉浸式的教学让随班就读学生们感受英语的魅力，还可以采取多种形式，比如分组讨论或者分组竞赛，让学生们不断就相应的问题运用英语进行交流。与此同时，老师们要积极地总结随班就读学生的意见和想法，同时记录学生在表达过程中出现的问题，并就出现次数较多的问题进行集中讲解。对于单词的记忆可以通过编故事、造句等形式让学生将新单词运用到情境中，而不是一味地死记硬背。通过英语情景教学方法，英语教学要适应时代的潮流，提升随班就读学生学习英语的积极性。

（3）课堂互动教学模式

课堂互动教学模式运用到英语课堂十分必要。必要性主要体现在以下两个方面：一是有助于发挥随班就读学生们在课堂中的主体性，发挥他们的学习积极性。在课堂上使用课堂互动教学模式，老师可以将全班分成几个小组，通过组内的相互交流先初步解决小问题，再通过小组与小组之间的交流解决较难的问题，最后将最难的问题留到老师和学生之间的交流。通过学生之间和师生之间的相互交流，学生们不仅可以学到更多的课堂知识，还可以运用所学知识与其他人沟通，达到输入再输出的目的。二是有助于教师更全面地掌握随班就读学生当前学习过程中存在的问题。在利用课堂互动教学模式时，老师们不再像传统课堂那样照本宣科，而要跟着学生的速度和进度，耐心解答学生的问题，在相互交流的过程中加强与学生的沟通，使学生可以了解并解决自己遇到的问题，从而增强自信心，提高积极性。

2.运用现代教育技术，寻找多方素材。

老师可以适当使用互联网和多媒体技术，与其他老师一起相互沟通，更新教学理念，在交流中共同进步。随着科学技术的不断发展，我国大部分地区教师都配备有电脑和显示屏，在科技水平不断提高的当代社会，老师们可以充分利用互联网技术和多媒体技术进行英语教学。英语老师利用网络的方便快捷，帮助学生们搜集更多的学习资源和学习内容，利用计算机制作精美的课件，减少写板书浪费的时间，大大提高高中英语课堂教学效率。通过网络，老师们可以为学生们展现许多漂亮美观的图片视频，极大地吸引学生的注意力，同时激发学生学习英语的兴趣，提高课堂上学生参与度，保证学生积极地参与到英语教学中，切实提高学生学习英语的积极性。

3.设置课前三分钟，充分给予学生展示自我的机会。

课前三分钟设置可以让学生展示自己喜欢的歌手明星，也可以展示自己喜欢的诗词文章，或者展示自己的部分生活、兴趣爱好等，充分给予学生展示自我的机会。在课前三分钟的环节里，学生们需要提前准备很多素材，上网、读书或者询问他人都可以，在找资料的过程中学生需要学习提高提取关键资料的能力，如何筛选自己需要的内容，在反复准备过程中学生可以不断提高学习英语的兴趣，因而更积极地准备展示环节。以展示自己最喜欢的歌手“TaylorSwift”为例，学生可以首先展示一张泰勒的照片问大家认不认识，介绍泰勒基本的信息，然后可以介绍几首代表作，关键是介绍自己为什么喜欢她，为什么泰勒可以成为自己的偶像。在这一系列介绍展示环节中，老师和其他学生都应该积极地听取学生的展示，积极做好相应笔记，在展示环节结束后给出相应的评价。这样，不仅展示的那个学生有机会表达自己，剩下的学生也可以参与其中，极大地调动全班学生的课堂参与度，通过学生们熟悉的话题加强学生之间的沟通，提高他们学习英语的积极性。

四、结语

随班就读学生在社会上容易受到普通学生的歧视，因此，在学校这个神圣的地方，老师们应该努力做到一视同仁，争取利用现有的资源让随班就读学生在课堂上提高学习积极性，而不是另外接受特殊教育。英语课堂是个课堂气氛十分浓厚的课堂，老师和学生都可以尽情表达自己的想法，在现如今教育体制不断完善的情况下，教师要不断改变以往的教学观念，通过提升学生的主体地位，使学生积极参与到英语学习中，在平时教学过程中，老师们要多与学生沟通交流，了解学生的学习动态，关注学生的身心健康，保证学生能够健康地成长。英语课堂有助于提高学生们学习英语的积极性。

参考文献;

[1]段新娜.浅谈如何用课堂提问激发学生学习英语的兴趣[J].成才之路，2010（03）.

[2]陈彦平.浅谈如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣[J].中国电子商务，2013（01）.