传统文化走进初中音乐高效课堂的构建策略分析

朱莹

摘 要：随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，音乐这一学科在初中教学中占据越来越重要的地位，因此广大音乐教研人员要打破传统音乐教学的不足，不断创新教学方式，结合学生实际情况，逐渐提高初中音乐教学质量与效率，从而不断增强学生音乐综合能力和音乐素养。我国传统文化博大精深且意义深远，因此有效将中华传统文化融入初中音乐教学中，可以在很大程度上让学生受到我国传统文化艺术的熏陶，益处颇多，有效利用传统文化激发学生学习音乐的兴趣，彰显学生课堂主体地位，更好地培养学生音乐综合能力。

关键词：传统文化 初中音乐 高效课堂 构建策略

在初中教学阶段，音乐教学的主要目的是让学生们可以很好地接受音乐的熏陶并且逐渐培养出自己对音乐的理解能力，从而提高自己对音乐的审美能力。在初中阶段，音乐课堂教学质量也会直接影响学生对音乐的兴趣，所以为了能有效地提高教学质量，教师就可以将传统文化有效融入初中音乐教学当中，提高教学效率和课堂教学质量，并且有效利用中华传统文化帮助学生树立正确音乐观，养成良好的音乐学习习惯。因此本文将重点对传统文化走进初中音乐高效课堂的构建进行分析与研究，并提出具体高效课堂构建策略，供参考。[1]

一、丰富课堂教学内容，激发学生课堂学习热情

传统文化是我国文明成果的最根本创造力，也是民族历史上道德的有效传承，以及各种文化思想，精神观念形态的总体，因此在初中音乐教学的课堂上有效将传统文化渗透到教学内容中去，不仅可以让学生感受到音乐本身所具有的魅力，还可以在很大程度上感受我国传统文化的正能量。兴趣与热情是学生学好每一学科的基础，因此在初中音乐教学课堂上，音乐教师要在课本教材知识内容基础上不断丰富拓展学生的学习内容，让学生感受到更加丰富的音乐世界，更好地提高学生的音乐素养以及音乐审美能力，从而构建高质量高效率的，具有特色的初中音乐教学课堂。[2]

举个例子，在对初中七年级课本中的《当兵的人》这一课节进行教学时，为了有效激发学生学习本课节的兴趣，教师可以先为同学讲述军人为我国奉献出的种种力量，以及保卫祖国的英勇事迹，来激发学生的学习热情，营造良好学习氛围，这样的一种课前导入形式，让学生自身富有使命感，因此在正式学习这首歌时，学生会不自主的浑身充满爱国主义精神去更好的学习这首歌曲，让这首歌曲的演唱更加富有灵魂，让学生在演唱这首歌时浑身充满正义感，内心也希望以后能成为国家的栋梁。传统文化渗透的教学方式，一方面激发了学生的学习兴趣及参与课堂学习的热情，另一方面不仅让学生更好地学习歌曲，还了解到更多的中华传统文化，突破传统教学方式的围墙，不仅仅只依靠教材教学内容，还需有效将我国优秀传统文化传递给学生们，增强学生保卫国家的意识，提高学生音乐学习能力与音乐素养，从而实现构建高质量高效率的初中音乐教学课堂。[3]

二、丰富课堂教学方式，提升学生音乐感悟能力

在初中音乐教学中，教师不仅仅要教给学生们最基础的音乐知识，还要培养学生们的音乐感知能力。在教学的过程中可以运用多种巧妙的方式借助现代化的教学方法积极的引导学生去学习。在初中音乐教学阶段，音乐教师也要重视提高学生对于音乐的想象力，激发学生对音乐的学习热情，让学生觉得在课堂上学习音乐是有很多乐趣的，对培养其音乐鉴赏能力也会起到促进作用，更好地了解音乐中所包含的情感，更好的感受到音乐的节奏，引导学生在鉴赏音乐过程中与作者产生音乐上的共鸣，从而更好地去感悟这首歌曲的深意，因此有效将传统文化渗透在初中音乐教学中，可以更好地提升学生的音乐感悟能力，当然想要有效构建高质量高效率音乐课堂，离不开高效且新颖的教学方式与手法，教师在教学过程中，可以多多利用多媒体设备进行音乐辅助教学，因为音乐这一学科对学生来说是听觉上的触动，但是缺乏视觉上的感官享受，因此有效将听觉与视觉相结合，可以更好地提高学生的学习效率，并且还可以更加直观地感受到传统文化的魅力。

举个例子，在对保卫黄河《黄河大合唱》选曲这一课节进行教学时，因为初中时期的学生对我国解放历史并没有太深的了解，所以歌曲中所包含的爱国之情学生很难通过歌词进行理解，因此教师就可以利用多媒体设备为学生播放《黄河大合唱》的完整演唱视频，先让学生在听觉与视觉上都深刻感受一下这首歌曲所带来的震撼，然后通过多媒体设备为学生播放这首歌曲中所描绘的真实画面展示给学生观看，让学生真正地体会到这首歌曲的内涵力量，与《黄河大合唱》这首歌曲产生共鸣，让学生更加直观地感受到，那个年代我国人民拿起武器英勇保卫河山的爱国之情是多么伟大，再通过视频内容中的合唱让学生感受到这首歌曲的自豪与光荣感，有效通过这样的教学方式，先让学生了解音乐的背景故事，从中潜移默化地培养学生的音乐感悟能力，并且通过视频内容让学生更好地塑造爱国情怀与高尚的道德情操，更好地促进学生身心健康发展，通过多样的教学方法，不仅能够让学生更好地学习音乐知识，还能深刻感受音乐中包含的伟大力量，从而使得学生真正地喜爱上音乐这一学科，以及真正的感受到我国传统文化的力量。[4]

结语

综上所述，初中的音乐教学对学生们的身心健康发展有着巨大的影响，在教育改革政策落实的情况下，初中音乐教师应灵活的转变教学观念，加强对传统文化融入初中音乐教学的正确认知，重点突出学生们在学习过程中的主体地位，并将传统文化与初中音乐教学紧密联系在一起，采取合理有效的教学方法激发学生们对音乐的兴趣，调动课堂学习积极性，培养学生音乐素养，提高音乐教学创新能力，提升学生创造力，全面提升中学音乐教学的质量。

参考文献

[1]范滢滢.探讨传统文化应用在初中音乐教学中的有效策略[J].音乐时空，2016（8）：119-119.

[2]李萍.传统文化应用在初中音乐教学中的有效策略[J].教育界：基础教育研究，2017（2）：48-48.

[3]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程：上，2015（10）.

[4]楊小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航：中旬，2016（12）：226-228.