谈小学数学学习兴趣的提升

刘翠平

摘要：兴趣是学生学习数学知识最好的老师，教师在带领学生学习小学数学知识的同时，培养学生学习数学知识的兴趣不仅能够帮助学生牢固的掌握所学的数学知识，更能够激发学生学习的积极性，主动性，教师在对学生教学的过程中需要从多个角度出发教学，注重培养学生的学习兴趣，只有这样才能够为自己的教学带来事半功倍的教学效果。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略;学校效果

前言：

现阶段很多数学教师在对学生教学的时候，都是向学生直接进行知识的灌输式教学，导致学生缺乏学习数学知识的兴趣。随着教育制度的不断改革，要求小学数学教师不仅仅要教给学生知识，更重要的要激发学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的指引之下，主动的进行数学知识的探索学习，这样学生就能够将自己更好的融入到具体知识的学习过程中。那么，教师在课堂上应该采用怎样的教学方法激发学生的学习兴趣？提高课堂上的教学效率，这是需要教师在长期的教学过程中逐渐探索的。

一、创设学习氛围，激发学生学习数学兴趣

教师在课堂上对待班级中的学生，要公平公正让每个学生作为学习数学知识的主体，这样才能够更好地处理好教师和学生之间的关系，让学生能够积极主动的解决课堂上遇到的数学问题，教师在课堂上要做好对学生进行数学知识的思考和引导，而不是直接把知识灌输给学生。同时，教师还要公平的对待班级的中每一位学生，不管是优等生还是学困生，都需要教师在课堂上进行充分地尊重与关怀，让学生能够建立起学习数学知识的自信心，让每一个学生都能够兴致勃勃的进行数学知识的探究学习。例如：教师在带领学生学习“3的倍数的特征”时，为了激发学生学习数学知识的积极性，教师可以让学生在上课之前自己制作倍数表，然后动手圈出是3的倍数的特征的数字，这样学生就能够积极的参与到学习的过程中。教师可以让学生自己先观察3的倍数的数字有什么特征？然后引导学生斜着看，看看能否发现自己想要的结论，这个时候学生就能够在教师的带领之下掌握所学的数学知识，同时还能够加深对所学知识的巩固，提高课堂教学效果。

二、采取直观教学，调动学生学习数学兴趣

小学阶段的学生正处于形象思维发展的关键期，如果教师在课堂上直接对学生进行数学知识的讲解，容易导致学生在学习的时候面临着比较大的难度。这样的教学方式不仅仅增加了学生学习数学知识的负担，还严重制约了学生学习兴趣的提高，导致学生学习效果的下降。为了更好地激发学生学习数学知识的兴趣，教师可以对学生采取直观教学的方法，让学生能够将抽象的数学知识转变为形象直观的数学知识，通过这样的教学方法能够有效的改善教师在课堂上的教学质量。例如：教师在带领学生学习“位置与方位”的时候，为了避免学生抽象的进行数学知识的理解，教师可以让学生把教室腾空，然后让不同的学生分别站在东南西北四个方位，其余的同学可以站在东南、东北、西南、西北这样不同的方位，教师通过让学生进行直观的学习辨认，能够更好地调动学生参与学习数学知识的兴趣，同时能够加深学生对于学习数学知识的理解，这样一来学生能够更好地掌握本节课所学的相关数学知识。

三、巧妙设置疑问，激发学生学习数学兴趣

小学阶段的学生在学习数学知识的过程中，很难长时间的集中自己的注意力进行课堂知识的学习，作为教师需要根据学生所学习的数学知识，有意识的为学生设置一些思考问题，激发学生探究学习数学知识的欲望。只有这样才能够将数学知识的教学和学生的学习兴趣结合起来。当学生在遇到教师提问，而自己无法理解相关知识的时候，他们也会集中自己的注意力进行数学知识的学习，进而能够切实的提高教师在课堂上教学数学知识的效果，最终实现“疑中生奇，疑中生趣”的教学效果。例如：教师在带领学生学习“大数的认识”时，为了激发学生对于学习数学知识的欲望，教师可以为学生设计一下思考问题“我们在日常生活中，经常会听到有人说亿万富翁，那么亿万到底有多大？这就是我们本节课所需要探索的数学知识。”由于教师的提问和学生的日常生活紧密相关，教师的提问能够很好地激发起学生学习数学知识的欲望，让学生把自己的注意力集中到课堂知识的学习过程中，最终高效的掌握与本节课相关的数学知识。

四、借助实践作业，培养学生学习数学兴趣

小学阶段的学生除了要在课堂上进行数学知识的学习，同时还需要进行课后知识的巩固，这样才能够更好地进行数学知识的学习。教师在为学生设计数学作业的时候应该充分尊重学生的心理，让学生成为完成数学作业的主人，为学生布置具有一定实践学习意义的作业，这样学生才能够把自己在课堂上的学习的数学知识运用到自己的生活中。教师为学生布置实践性的作业能够唤起学生的创新学习意识，提高学生的数学思维能力，这样才能够更好地展开数学知识的教学。例如：教师在带领学生学习“三角形的面积”时，可以让学生结合教师在课堂上的推导方式，自己动手剪一剪制作出两个相等的三角形，然后模仿教师在课堂上的教学方法，进行拼一拼，帮助自己巩固在课堂上学习的数学知识。教师还可以让学生进行生活中三角形图形的面积测量，帮助学生更好的理解学习的数学知识。因此，教师在为学生布置实践作业的时候，要重点提高学生创新学习的能力，让学生能够把学习的数学知识加以运用。

结语：

兴趣是学生学习数学知识最好的老师，学生在兴趣的驱使之下能够积极的进行数学问题的思考学习，只有学生具备积极的学习兴趣，才能够在课堂上真正的融入具体的情境中学习数学知识。因此，小学数学教师在带领学生学习的过程中，需要通过多种教学方法优化课堂上的教学措施，最大限度的激发班级中学生学习数学知识的兴趣和积极性，这样才能够有效的调动学生更好的进行数学知识的学习，从而为提高课堂教学质量提供充分地保障，同时在课下也能够自主的进行数学知識的巩固学习。

参考文献：

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