论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂

摘;要：小学阶段的数学教学本就有知识复杂，内容烦琐的特点，需要学生具备一定的数学思维才能够做到有效的理解，但是采用传统的课堂教学模式，很难做到教学效率的提升。因此，在新课程改革的实施背景下，教育部门明确了对小学数学高效课堂的构建要求，提出要加强对学生学习能力和思维逻辑的培养，制定出适合学生的课堂教学方式。基于此，本文将在对当前小学数学课堂教学中存在的问题和构建高效课堂的必要性分析基础上，重点探讨了新课改背景下构建小学数学高效课堂的具体措施，以供参考。

关键词：新课程改革;小学数学;高效课堂;构建方式

一、小学数学教学中存在的问题

1.教师对于新课改理念的认知不足

与传统的教学模式相比较，新课程改革中强调了要明确学生在学习中是主体地位，根据学生的实际需求来展开教学，积极解决学生在学习中遇到的困难。但是，目前仍有一些教师缺少对新课程教学理念的认知，在课堂教学时采用传统的“满堂灌”教学方式，将提高学生的考试成绩作为主要的教学目标，使学生长期处于被动的学习状态。这样的教学方式会对学生的主观能动性造成严重的限制，不利于学生自身学习能力的提升，进而导致了学生学习积极性的下降，学习效率也呈现下滑趋势。

2.小学数学课程的教学成效偏低

对于小学阶段的数学教学，主要任务就是让学生掌握基础的数学理论知识和运算方式，并培养学生形成正确的数学运算思维，以此来提高小学生的数学学习效率，促进数学高效课堂的构建。但是，在实际的数学教学过程中，有很多教师没有做到对现代教学方式的有效运用，主要是依靠书本教材来进行课堂教学，缺少实际的训练和练习，导致学生虽然掌握了数学理论知识，但是无法做到理论知识与实际生活的有效结合。除此之外，教师在课堂教学时忽略了对学生学习兴趣的培养，导致部分学生存在对数学的厌倦现象，对数学高效课堂的构建也有不利影响。

二、小学数学高效课堂构建的必要性

在传统的应试教育影响下，学校对于学生的培养目标成了提高学生的考试成绩，无论是教师还是家长都比较重视学生的成绩，进而导致了学生的学习压力不断增大。并且在课堂教学时，教师会将需要学生掌握的知识内容全部讲解给学生，学生在课堂上的学习时间全部放在了知识的被动记忆上，导致学生没有自主思考的时间，无法形成正确的数学学习思维，学习效果也不理想。因此，为了改变这一现象，新课标中明确提出了小学数学课堂教学的要求，不仅要让学生掌握基础的数学知识，还要注重对学生学习能力和学习方式的培养，使学生形成正确的学习思维，进而促进对学生学习效率的提高。

三、新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略

1.增强课题教学趣味性，激发学生学习积极性和主动性

兴趣是学生最好的老师。所以为了构建小学数学高效课堂，首先需要重视和培养学生的学习兴趣。对于学生来说，数学一门理论性和逻辑性较强的学科，也有一定的学习难度，所以在进行课堂学习时经常是枯燥乏味的，学生的学习热情也不高。为了改善这一现象，教师可以通过营造趣味性、轻松化的课堂教学氛围，使数学学习过程变得愉悦活泼，从而激发学生的学习积极性。具体而言，需要教师积极探索新的教学方式方法，制定出符合学生性格特点的课堂教学方式。例如，可以引进当前先进的现代化信息技术等设备展开课堂教学，并积极运用情境教学法、生活化教学方式、游戏教学活动等教学措施，创设出活泼、生动、有趣的数学教学课堂，实现多样化的教学模式，来促进课堂教学效率的提高。

2.积极引入现代多媒体信息技术，提高课堂教学效率

由于数学学科自身的抽象性、逻辑性特质，导致了数学学习的难度是较大的，小学生也很难做到对数学知识的快速理解和掌握。因此，可以在数学教学过程中结合多媒体信息技术，将枯燥乏味的理论知识制作成视频、图画等，通过将静态化的知识转变成为动态化，能够使学生更加清晰直观的了解数学知识，掌握相关的理论和概念。同时，利用多媒体技术来制作教学课件，能够将烦琐复杂的数学知识进行有效的整合，对知识进行归纳和整理，有助于帮助学生突破学习中的重点和难点，提高学生的知识储备能力，从而提高课堂教学效果。例如，在学习“认识图形”时，可以制作一个简单的小动画，将图形进行拟人化，从而使学生对于学习的兴趣增加，帮助学生更好地掌握图形的相关知识点。

3.注重合作学习方法的引入，促进学生共同进步和成长

小学数学高效课堂的构建，可以采用小组合作学习的方式，让同学们进行团队之间的互相帮助、互相激励、共同进步，有助于营造出一个团结友爱的课堂教学氛围，提高课堂学习的组织性，使学生在遇到不会的难题时，可以与同学进行讨论和探索，从而共同找到解决问题的办法。需要注意的是，在进行小组合作学习前，教师要对班级内学生的学习水平、学习能力等进行充分的了解，并根据学生的不同层次进行分组，使每个小组都能够做到互相帮助、相互促进。例如，在学习图形的周长时，教师可以安排学生准备绳子、直尺、不同形状的图片，并对小组内的同學进行任务分配，有测量人员、计算人员、记录人员等，最后再根据实际操作来进行图形周长的计算。通过这种方式，使每一个同学都参与到了课堂学习中，并通过小组合作学习的方式促进了学生思维能力的发展，对提高课堂教学效率具有非常重要的作用。

结语

综上所述，在新课程改革的教育背景下，进行小学数学高效课堂的构建，需要将传统教学模式中存在的弊端进行转变升级，进行教学方式和教学手段的改革，合理的运用当前先进的现代化信息技术等教学手段，丰富课堂教学形式，优化课堂教学资源，将烦琐复杂的数学知识变得更加生动形象化，从而激发学生对数学的学习热情和学习积极性，引导学生主动学习，提高课堂教学效率。

参考文献

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作者简介

陈凤娣（1973.10—），女，汉族，汉语言文学本科，小学数学，小学一级，单位：广东省博罗县杨侨中心小学。