初中英语口语教学中存在的问题和策略探研

段雨

摘要：英语是初中阶段重要的学科之一，同时作为一种语言，因此，无论是对于学生的学习，还是以后的能力培养，都具有非常重要的作用。英语新课标对英语教学目标提出了明确要求，强调口语训练是英语教学的主要内容之一，在英语教学中不只是老师讲英语，还动员学生主动把英语“说”出来，以此提高学生的英语口语表达能力和水平。文章结合英语教学的实践，通过梳理英语口语教学的现状，有针对性地提出初中英语口语教学策略和建议。

关键词：初中;英语口语;教学;策略

一、初中英语口语教学中存在的问题

英语作为一种语言，从本质上来说它是一种交流的工具。学校开展英语教学的最终目的是培养学生运用使用英语这种语言的能力。但是在实际教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，学校教学中更注重语法、词汇和阅读练习，注重写和应试能力而忽略了英语的听、说能力，在学生学习英语的过程中“听不懂”、“不敢说”的“哑巴英语”式的学习普遍存在。近年来，虽然学校大都提出要强化英语口语教学，但是教学水平仍处于低段位，口语教学形式单调，调动不起来初中生学习英语口语的积极性，学生的口语表达能力远远没有达到预期的目标。初中英语口语教学中存在的问题主要有以下几点：

1、对英语口语教学的重视程度不够

我国虽然现在提出素质教育的目标，但是高考作为一根无形的指挥棒，使得应试教育仍然是学校教学的主要目标，由此导致，初中英语口语教学中学校、老师、家长、学生对英语的口语教学和练习重视程度不够，重写轻说，初中学生更处于初中升高中的重要一环，为了提高笔试成绩，平时花费大量的时间用来做试卷和习题，而在英语的学习上，则是把主要精力放在了记忆词汇量、语法和阅读上，没有时间和环境来进行口语练习，机械式的课文背诵也是为了考试，更谈不上活学活用。

2、英语口语的教学与学习环境缺失

英语作为一门语言，它的教与学与语言环境密切相关。在学校的英语教学活动中，英语只是众多教学科目的一门学科，学校并没有因为它是一种语言，从而为其提供相符合的教与学的环境。很多学校没有专门开设口语课，教学中的听力和视频，仅仅是作为教具使用，其发挥的作用非常有限，这种缺乏语言环境的教学，大大降低了英语教学的有效性和针对性，让学生无法在有效的时间和氛围中开展英语口语的练习。

3、英语口语教学课堂形式单一

在现实的英语课堂教学过程中，老师对学生英语口语的教学仅仅局限于老师领读、学生跟读;放录音带，学生跟着重复;学生用老师给出的固定语句模式进行有限地相互对话，模仿例句，用学到的语法句子结构造句。一节课下来，大部分的时间是用汉语的模式来学习英语，学生更多的是在做笔记，被动地回答老师提出的问题，机械式地开展英语的学习，枯燥乏味地单一教学模式，大大降低了学生主动说英语的积极性和兴趣，也严重阻碍了学生英语口语能力的提升。中学英语缺乏多样化教学，具体化的口语训练，教师很少为学生设置英语会话环节，学生根本没有机会练习口语。加之课堂上应试压力较大，语法句型的讲解和练习占了课堂较多时间，而讲解理论知识时使用英语又不利于学生理解，中文的讲解虽然有利于学生吸收知识，但是却剥夺了学生提高听说能力的机会。

4、英语老师口语水平参差不齐，影响授课效果

传统的英语学习主要是“哑巴英语”，目前初中英语教师口语能力普遍需要加强。因此一些老师的口语水平较差，主要表现为在英语教学过程中，主要以使用汉语为主，英语发音不标准，英语的“方言味”十足，导致学生在跟着老师学习的过程中，其英语发音也会受到影响，造成听力偏差，学生的英语口语水平普遍不高，影响了英语口语教学的授课效果。

二、提升初中英语口语教学的策略和建议

1、发挥教师的教学主导作用，提高英语教师的口语水平

学生进入初中以后，开始系统地接受英语教育和学习。英语教師的教学水平和口语能力对中学生学习英语口语起着重要的影响作用。初中阶段的学生很容易受代课老师的影响。很多情况下，老师英语教的好，口语说得好，学生的英语学习水平也整体较高，这就对英语老师提出了更高的要求，首先，老师需要具备准确的英语口语发音，及时纠正学生英语发音中存在的问题;其次，在课堂上的45分钟时间里，英语老师尽可能采用全英文教学，尽可能地为学生营造全英语的学习环境，很多学生刚开始会很不适应，接受不了，但是学生为了听懂老师讲的内容，会逼这自己去认真听，认真学，再加以老师英语口语说得好，很多孩子会去刻意模仿，慢慢地就会增强学生的听力能力和敢于说英语的口语能力，英语口语教学水平也会不断得以提高。

2、模拟情景教学，创新英语课堂教学模式

英语老师可以结合教材内容，让学生参与其中，营造情景模拟教学。比如让学生根据课文提供的情景进行会话练习，或让学生把课文的适当部分改编成短剧，主动扮演其中的角色，在课堂上进行分组表演。让学生在表演参与中不断获得口语训练的机会。

3、多渠道利用英语学习资源

伴随着互联网的发展，要充分利用手机网络资源。除了按照教案讲授英语课本上的知识之外，老师可以把一些些有关英语学习的“app”作为教学资源的补充，比如“英语趣配音”、“英语流利说”“BBCNews”等，老师 可以从中选择与所学内容相关的主题配合教材一起讲授。也可以在课堂上每天固定五分钟的时间让学生自行用英语表演，或者说说当天的新闻，或者说说身边发生的好像的事情，甚至模仿名人的一段演讲或者电影中经典对白等等，尽可能让学生把英语的口语练习融入到学习的每一个环节和步骤。

三、结语

英语口语教学是初中英语教学的重要环节，需要学校、教师、家长和学生多方配合。但是教学是其中关键一环，因此英语老师在教学过程中要从教材和学生的实际出发，在掌握好课本知识的同时，改变传统的英语教学模式，让英语学习更加灵活丰富，让学生在掌握基础知识的同时不断提升英语听说能力，从而不断提高英语教学水平。