网络环境下的职业高中思政课程创新要素分析

张峥

摘要：随着互联网技术的不断发展，各行各业都面临着机遇和挑战，思想政治教育也不例外，在互联网环境下的思想政治教育必须紧跟时代的步伐，利用好网络技术，才能够适应日益快速发展的社会，本文围绕网络环境下的职业高中思政课程的创新要素进行几点分析。

关键词：网络;职业高中;思政课程

思想政治教育是我国精神文明建设的重要组成部分，它意义重大、影响深远，同时也面临许多困难。迈入中华民族伟大复兴的新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国教育必须回答的根本问题。有效进行思想政治教育，让学生认识到思想政治教育的价值所在尤为必要。中职学校作为人才培养的主要阵地，应努力构建思政课程的育人大格局。这一大格局，关键取决于明确立德树人的根本培养方向，核心在于推动思政课程与课程思政协调同行，所以我们需要不断进行思政课程的创新。网络环境提供了一个绝好的机会，因此我们要仔细探索互联网可能带来的创新因素。

一、网络环境对思政课程的影响

1、提供一种全新的媒介

传统教育方式不能适应时代发展的很重要的一点便是缺乏新意，不能引起学生足够的兴趣和关注。思政课程因为其中蕴含的抽象性思维而更为枯燥，学生上课昏昏欲睡，自然不能将思政课程的内容吸收。但网络给思政课教师提供了一个良好的途径，通过网络这种丰富便捷的媒介，将传统课堂转变为新鲜有趣、内在充实的新课堂，思政课程的相关内容以形式多样、贴近实际的方式传授给学生，事半而功倍。老师在活跃的课堂上也能激发起自己的教学热情，最终强化了教育效果。可见，网络为思政课程提供了源源不断的活力，增强了课堂的感染力，真正让学生成为课堂的主体。

比如《经济政治与社会》一书中 “商品和货币” 这一课，仅仅从课本出发去讲解枯燥的概念、理论，就把学生拒绝在了知识的门外，教师完全可以通过网络媒介（纪录片、图片、幻灯片等）将古今中外各式各样的货币介绍给学生，在他们大开眼界、学习情绪被充分调动的时候，再借助一些货币故事或者联系现实生活把理论知识抛给学生，如此学生就会在潜移默化中更深刻地理解货币，更为最重要的是他们不仅仅掌握了知识，还明白了这些知识在历史或现实中是如何体现出来的，“如春在花、如盐化水”般的帮助学生在未来的学习生活中灵活地应用知识，“润物细无声”地进行了思政教育。

2、有助于利用优质教育资源

在传统的教育模式中，因为教育资源水平参差不齐，所以优质的教育资源只能局限于一些地方，全国各地区之间的教育水平由此产生了明显的差异。教育发展的不均衡是与素质教育的要求不相符的，而现在，我们拥有了网络手段，就能够做出一些改变。

因为网络课程的不断推出，使得以往缺乏条件的学生也可以地享受到优质的教育资源了，这充分体现出了教育的公平性。总而言之，优质的教育資源因为网络可以方便快捷的传播开来，对于教育的公平公正有其重大意义。

3、带来全新的挑战

网络归根结底是一种虚拟的方式，它在为我们创造便利的同时也带来一些新的问题，思政政课程不仅是知识的教育，更是学生提高思想道德水平、接受老师言传身教的教育。如果过度使用网络这种工具而忽视了思政课程的本质，就本末倒置了。学生与老师的交流与互动是学生从心灵上接受教育的重要一环，万万不可抛弃。

另外网络成瘾、网络信息良莠不齐等等重大网络问题也是教育者在利用网络的同时需要重点关注的。思政课程者们有必要引导学生趋利避害、健康有度地使用网络。

二、网络环境下思政课程创新要素

1、创新教育理念

教育理念是教学活动的引导者和推进者，故而思政课程创新的第一步应当是教育理念上的创新。

网络能够跨越时间、空间的界限，将许许多多的资源摆在面前供我们使用，所以教育者一定要放宽自己的眼界，利用网络工具为学生思政课程的学习积极探索一些内容，将课堂变为兼收并蓄、多元化的课堂，令学生受到国情教育和主流价值的熏陶及培养，这也是思政课程最为基本的两个维度。

例如《职业道德与法律》一书中“展示职业风采”这一课，教师可以通过网络将多种职业及其特点、意义呈现给学生，利用详实兼具有代表性的事例开展教学，比如周总理在外交工作中展现出的不卑不亢、有理有据、风度翩翩，不仅让国人敬仰，也令外国友人折服，这就体现出外交家的职业风采……学生借助网络平台多体会、多感受，对于职业和职业风采的追求就会有更深层次的了解，家国情怀得以渗透，思政课程的亲和力、感染力也得以增强。

2、创新教育方法

网络环境下的思政课程不能像以往一样单方面的灌输，而需要顺应潮流，将学生放到课堂的中心，老师和学生一起探讨和学习。网络面前人人平等，因为网络的存在，一些学生可能在某些方面的知识储备量比老师还要多，那么课堂上“教学相长”就成为了现实，老师就可以给学生更大的舞台，鼓励他们利用从网络上搜集到的思政知识，在课堂上提出自己的见解，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，及时反馈学生的动态成长情况，将知识传授与价值引领相结合，促进全员、全程、全方位立德树人任务的完成。

三、结束语

大的网络环境下，职业高中的思政课程也要随之而创新，如何利用好网络这把双刃剑，兴利除弊地促进思政课程的推进，学校、老师及社会都应当不断思考，并进行持续探索，在实践中发掘网络的益处，拓展学科本身的育人价值，“守好一段渠、种好责任田”，最终构筑思政课程的育人大格局。

参考文献

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