探究小学数学有效作业辅导策略

陈美蓉

摘 要：学生学习数学知识，并不是简单性地听教师的讲解，还应该积极完成数学作业，只有这样，才能够将所学习的知识牢记在自己的脑海，才能够从真正意义上掌握知识。因此，小学数学教师有必要重视作业辅导，引导学生更好地完成作业，使学生能够具备良好的数学学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学数学有效作业辅导策略。

关键词：小学数学;作业辅导;教学策略

处在小学阶段的学生，正面临着积累基础数学知识的关键时期，此时学生学习的好坏，将会对其之后的数学学习产生深刻的影响。因此，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，关注数学教学的各个环节，尤其是作业设计这一环节，不仅要设计多样性的作业，还需要采用科学的方法进行作业辅导，以帮助学生更好地掌握数学知识。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学有效作业辅导策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、利用微课，辅导学生做作业

在科技的不断发展下，微课已经逐渐地展现在大众的视野中，被教师们所广泛的应用。小学数学教师可以借助微课所具备的形象、生动等特点，辅导学生做作业，让学生能够通过完成作业，更好地锻炼自身的数学学习能力，更好地掌握数学知识。

如，“加减法的关系和加法运算律”这单元知识主要是让学生明确加、减的意义，了解减法是加法的逆运算，让学生掌握加法运算率。在向学生教学完本节的知识后，笔者便向学生布置了与本章节知识相关的数学作业。在笔者所布置的数学作业中，有很多填空和数学计算题，与本节知识息息相关且难度较大。为了使得学生更好地完成数学作业，笔者会根据本单元的知识，在网上搜集与之相关的资源，将这些资源汇集在一起，设计成一段微视频。虽然微视频时长短，但是包含着学生所学习过的本章节的所有知识，且每个知识点后都会有与之相关的练习题和题目的解析，展现的形式比较生动、形象。笔者在让学生做数学题前，会让学生先观看微视频，使学生能够更好地掌握并应用所学习的知识。微课观看完后，笔者再让学生做作业，学生则能够更好地完成笔者所布置的作业。

总之，在本次教学实践中，小学数学教师借助为了，辅导学生做作业，使得学生取得了良好的作业完成效果，提高了学生的作业完成效率。

二、家校联合，使学生接受到全方面作业辅导

处在小学阶段的学生，思维尚未发展成熟，难以做难度较大的数学题，容易出现不认真完成作业的现象。面对这种现象，小学数学教师应该加强与学生家长的沟通，引导家长辅导学生做作业，以此提升学生的作业完成效果，并让作业发挥出最大的作用。

笔者在教学的过程中，会借助互联网，构建一个微信群，引导班级上的学生家长都加入这个微信群中。在群中，笔者每天都会分享学生需要完成的数学作业，让家长能够明确自己的孩子需要做的作业。笔者认为这种方式，方便家长监督自己的孩子，使得学生能够在家里也能够积极完成数学作业。当然，笔者也会鼓励那些有一定文化水平的家长，辅导自己的孩子做作业，解决自己的孩子在做作业的过程中所遇到的问题，以此提升学生的作業完成效果。除此之外，笔者还会让家长在微信群中向笔者积极反应自己孩子做作业情况，根据家长的反应情况对学生进行针对性的教育，以帮助学生认真且顺利的完成作业。

总之，小学数学教师有必要重视家校联合教学方法的实施，以使得学生能够接受到全方面的作业辅导，让学生因此能够更好地完成作业。

三、重视作业批改，帮助学生查漏补缺

要想使得作业能够最大程度地发挥其自身的作用，小学数学教师就有必要重视作业批改，及时地了解学生掌握不全面的知识点，帮助学生查漏补缺，让学生能够更好地掌握数学知识，提升学生的数学水平。

如，在教授“平均数”这节知识时，笔者便向学生布置了与计算平均数、绘制条形统计图相关的数学作业。在学生完成了数学作业后，笔者便将学生所做的数学作业收集了起来，及时地检查了学生所做的作业，并对学生的作业进行了一定的评改。针对学生作业中普遍出现的有关条形统计图绘制不完整的现象，笔者会向班级上的学生进行了知识的具体的讲解。针对个别学生作业中存在的个别问题，笔者主要是让他们进行数学教材的观看，使他们重新复习数学知识，并鼓励他们多多向笔者提问，对他们进行数学知识的针对性讲解。通过这种方式，每位学生都能够做过做作业更好地复习数学知识，解决自己所遇到的问题，全面掌握所学习的数学知识，从而提升了学生的数学学习效果。

综上，作业练习是学生在数学学习的过程中，必须进行一个重要的学习环节，这个学习环节能够帮助学生更好地记忆所学知识，使学生更好的应用所学知识。小学数学教师有必要意识到作业练习的重要性，设计多样、科学、有效的方法对学生进行作业辅导，提升学生的作业练习效果，提高学生的数学学习水平，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]丁玲玲.润物细无声——数学作业批改有效策略的尝试[J].数学教学通讯，2017（22）.

[2]王占松.浅谈小学数学微课制作技巧[J].中国教育技术装备，2016（17）.