小学数学课堂教学中微课授课法的运用

陈绪林

摘 要：小学数学教学效率影响着学生思维创造力的提升和数学素养的形成，教师在授课的过程中，如果所采用的教学方法能引发学生的学习欲望，则会让学生主动研究数学问题，从而让学生在自主思考问题的过程中形成良好的思维创造力。微课授课法是时代发展的产物，微课授课法主要是结合先进网络信息技术，以短视频的方式为学生呈现教学内容，让学生可以在观察视频讲解的过程中学习知识，研究知识。研究显示，微课授课法对学生学习兴趣的培养具有显著的促进作用，教师在运用微课授课法的过程中，学生会乐于学习知识，并积极主动的探究问题，并且学生对知识的认知能力也会因此提升。因此，小学数学教师授课的过程中要能巧妙的运用微课进行授课，为学生创造优质的学习条件。

关键词：小学数学;课堂教学;微课授课法

前言：

在运用微课授课法的过程中，小学数学教师要想取得良好的教学效果，教师则必须要对微课授课法的理论和特点有充分的了解掌握，进而在实际课堂教学中可以灵活的运用，否则在运用的过程则会出现大量的问题。根据当前微课授课法运用的情况分析，当前我国大部分小学数学教师的运用效果都不是十分的明显，教师对微课授课法的了解甚少，在运用的过程中很难做到理论与实践相互融合，教师的教学经验匮乏，不知道如何将课堂授课录像变换，从而影响微课的制作和运用。

一、规范运用微课授课，帮助学生养成良好的自主学习习惯

微课教学对教师的教学和学生的学习都具有一定的帮助作用，作为一名优秀的数学教师，在课堂教学中运用微课进行授课，则要做到以学生为主，结合学生的各方面发展特征，研究如何制作微课，要能确保所制作的微课符合学生的身心发展特点，这样才能吸引到学生，引发学生对微课内容的关注，让其主动接受微课教学方式。对于微课的运用，教师可以让学生课前接触，运用微课的方式让学生预习数学知识，教师可以提前录制所要预习的数学知识，然后给学生布置，让学生在课下在观看微课的过程中预习下节课所要学习的知识，这样会让学生更加明确所要学习的目标，进而有针对性展开相应的预习。在此过程中，教师也可以借助先进的网络信息技术，加强与学生之间的互动交流，了解学生预习情况，进而根据学生的预习情况，设计课堂教学方案，以便于在课堂上更好的对学生进行教学。学生在教师引领下，也会随之养成良好的自主学习习惯，在日后更加热爱学习数学知识[1]。

二、理论与实践相互结合，激发学生自主探究问题的能力

微课的运用不可以停留在理论上，而要展示真实的实践教学，因此，对于小学数学的培训指导，相关教育部门和学校要能及时进行，在培训的过程中增强教师的专业教学能力，让其意识到在课堂上运用微课教学的重要性，促使其在提升自身能力的过程中也可以真实的展开微课教学。在微课教学中，视频的中影像声音会让学生的感官得到良好的调动，在教师的引导下，学生可以更加准确的对数学知识认知，并且在参与互动的过程中国，也可以更好地研究探究问题，锻炼自己解决问题的能力。例如：在学习认识立体图形的过程中，学生需要认识长方形、正方形、圆柱、球，在使用微课的过程中，教师可以先在视频中讲解立体图形的概念，然后为学生呈现相关的图片，为了增强学生对知识的理解，教师可以引发学生自己找一找现实生活中的立体图形，让学生在实践的过程中学习立体图形，从而增强学生对知识的认识，为了让学生主动的探究教师所提出的问题，教师则可以运用微课创造问题情境，将学生分组，并展开相关的竞赛活动，让小组成员积极主动的寻找图形，这样学生在小组合作的过程中j既可以提升自己的自主探究问题的能力，也能形成良好的团队学习的精神[2]。

三、创设情境教学，增加学生的互動

微课授课主要是借助多媒体为学生展示微视频，让学生通过观察视频学习重点知识，这样教师则可以借助微课展开情境教学，为学生创造良好的学习环境。在录制微课的过程中教师可以结合教学内容适当的转变身份，进行角色扮演，然后让学生观察教师所扮演的角色，促使主动融入到教师设计的教学环境中。为了增加学生对知识的理解，让学生在微课授课中更轻松的学习分析数学问题，教师所选择的教学问题可以由简到难，逐层递进，这样学生的接受程度也会随之增加。比如，在学习一年级第一单元《数一数》这节课时，教师在进行角色扮演时可以让学生参与到其中，让学生根据教师的指导和视频中的内容要求，扮演小动物，然后让其他同学数一数相同的动物和不同的动物，这样学生就可以在数数的过程中提升自己的运用数学知识的能力，教师再通过文字的形式总结知识，让学生巩固所学内容，这种学习方式不仅可以增加教师与学生之间的互动，也能改善课堂教学氛围，提升课堂教学效率[3]。

结束语：

总而言之，在运用微课进行小学数学课堂教学的过程中，教师必须要深入研究如何正确的运用微课，怎样做好微课的制作，教师要能掌握丰富的专业的技能，在课堂上规范操作微课，才可以逐渐提升自身运用微课的能力，教师要能结合所讲解的教学内容，为学生制作优质的微课，让学生在微课授课的形式下，感受到良好的数学学习氛围，从而引发学生的数学思想和情感，让学生在微课的影响下，激发自身的思维创造力、自主学习力等综合能力。微课教学对于知识的转换也具有一定的作用，教师可以运用微课精准授课，这样学生就会明确所要学习的知识点，数学课堂教学效率也会因此提升。

参考文献：

[1]查健.新课改下构建小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊.2016，（6）：23-90.

[2]韩晓梅.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].教师，2017，（6）：45-90.

[3]张伟，关于小学数学教学中微课讲授法的运用分析[J].2018，（7）：34-90.