初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养途径分析

马晓玲

摘 要：近年来，随着社会信息技术的不断发展，信息技术教学已步入高校、初中、小学校园，信息技术教学已成为教育必不可少的教学助手。它大大的提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，提升了学生们的动手能力，并在实践中加强了对理论知识的进一步理解和验证。从而使课本理论知识与现实实践相结合，实现理论与实践的和谐统一性，培养了学生的逻辑思维能力，为我国培养复合型人才打好了基础，尤其是在正待培养阶段的初中生领域。

关键词：信息技术;教学;自主学习

引言：

古语中提道：“师傅领进门，修行靠个人”，还有教育家陶行知曾说过“教师授课都是为了不教”等富有哲理性的言论，都是在告诉我们，需要自主悟学，才能真正提高学习效率，从真正意义上提升学习的效果和价值。在现今新时代的新形势下，信息技术教学进入初中课堂显得尤为重要，培养学生信息操作能力，运用理论上掌握的知识解决现实中的实际问题，将此种学习方式逐渐成为学生今后的一种学习习惯，大大提高我国教育事业的教学质量。

一、现初中信息技术教学中存在的问题

（一）老师培养学生自主学习观念淡薄

信息技术是一门兼计算机技术、通讯技术、传感技术为一体的一门应用很广泛的先进学科，它们与先进的科学技术有着密切的联系，是自然科学发展到一定程度的一种产物，因此，在老师的教学过程当中，如果一直采取填鸭式的教学方式，会阻碍学生的自主学习能力和兴趣，同时也剥夺了学生发现学习兴趣的机会。从而从根本上遏制了学生自主学习的能动性。

（二）学校的自主学习机制待完善

在初中教育当中，目前大多学校均是以面对应试，提高学生的分数为主要目标，仍然以课本理论知识为重点进行教学，信息技术教学仍处在摸索的发展状态下，再加之初中阶段的学生学习时间亦有限，老师本身的信息技术操作能力尚未培训到位，学生对课本理论知识的理解需要反复强化等等一系列因素，导致学校在信息技术教学方面并无太多时间和空间去大规模的实施和实践。因此，培养学生们通过信息技术学习的自主学习机制在短时间内无法完善。

（三）部分课程课本内容与现实信息技术课脱节

截至目前，我国二三线城市的信息课堂，便是学生玩游戏的课堂，当然，在玩有益游戏的过程中，也是学生一种学习的过程，如玩王者荣耀游戏时，让学生们进一步了解和学到了有关历史课中古代史上的内容，进一步加深了对历史内容的理解，这一点确实是达到了自主学习的效果。但是在数学几何物理化学等其它课程中，对于信息科而言，如没有老师的专业指导，则会只是完全脱节的打游戏而已。而如果要让老师专业的去教学生们如何在计算机上操作相关课本理论上的内容时，则存在着大多老师也不知该从何教起的现象。

二、用信息技术培养学生自主学习能力的措施

（一）竖立自主学习的意识

其实，不管是学习还是生活，都是一种习惯，一种习惯其实亦是一种意识。好多学生无法培养出自主学习的能力，最大原因是因为使其未树立自主学习的意识和习惯。在长期以来，从幼儿园到小学到初中，都是在等待老师按排和指导，从未想过自已需要主动去完成什么。因此，諸如此类的现象则需老师在今后的教学当中，多引导学生自已去主动思考，让其形成自我探索的习惯，多为学生布置自已主动思考和探索的作业或建立主动学习相关的奖励措施。并可以明确告诉学生借助网络信息等可获取自已想要的答案。如在英语自我介绍当中，除了理论课要记住几句固定模式的句子之外，还可以在网上搜到可以添加自已的兴趣爱好、性格特点等等，让简短的介绍更加丰富生动，让学生逐步形成一种用信息技术自主学习的习惯。

（二）完善信息技术教材，改善教育机制

目前，现有的信息技术教材中仍然存在着前后内容缺乏关联，与教学大纲上的内容相差较大现象，因此，在教学当中，无形当中浪费了师生的时间和精力，反而增加了学生的疑惑和理解上的困难，大大降低了学生的学习积极性。比如老师在讲函数时，在备课过程中，可跳过其它夹杂的所有内容，就单独将所有的函数（一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数、正切函数、反正切函数等）做成一个大的模块，将其性质、图像、表达式等分类总结再解析对比学习，让学生在较为清晰的教学轮廓中，更加容易的掌握所学内容，诸此类推用同样的方法，教学生其它所有章节的知识，从而大大提高了教学效率。

当用模块化的教学方式教学时，不仅提高了教学效率，而且会为师生腾出更多的自由学习时间，有了自由时间才会去自主学习和自我探索。因此，学校可以根据自已学校的具体授课时间及课程内容，不断完善教学机制。用模块化的方式重新编写教材，以供师生共同使用，使讲、学均较为方便，更加省时省力。同时，学校相关管理工作人员可与代课老师多沟通，共同探讨在上课时遇到的种种问题及更好的提升信息技术教育发展方案。

（三）加强教师专业技能培训

现代化的信息日新月异，每个行业的发展都离不开不断的学习，尤其是更值得一提的教书育人行业。只有老师在不断的学习下，才能跟得上时代发展的需要，才能为我国培养全能型人才做出相应的贡献。如果当学生需要用信息技术授课时，而有些老师则不会操作计算机，或在多媒体平台上无法将理论课本上的知识与信息同多媒体上的知识联系起来透彻讲解时，那谈何培养我们的学子们呢？因此，必须加强对教师的专业技能培训。

三、结束语

自主学习可以发挥学生的自我能动性，能更加锻炼学生自身的胆魄，不怕失败、大胆求知，不畏惧困难，可以在其自已喜欢的领域发挥自已的长处，为我国的现代化建设做出自已应有贡献。

参考文献：

[1]颜兰兰.基于初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养分析[J].教育信息化论坛，2019，003（005）：P.275-275.

[2]张潇荣.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（教育学术），2019，000（003）：118.